模块二日志

1.评价目标有哪五类？为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？ 评价目标分为：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况。 若评价方案中这五个目标都满足了，评价不仅仅关注了结果，还关注和促进了有意义的学习过程，培养了学生的21世纪技能。那教师对于学生的整个学习过程更是是一个完整的了解和全程的参与，学生在整个学习过程的中学习任务和方向都是明晰的，更能产生深度学习。 2.有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？ 评价方法有：学习活动（讨论、思维导图法、日记、作品展示等等）、班级讨论会、自我评价和同伴互评、学习档案。 评价工具有：检查表、量规、写作或讨论提示语、问题列表。 评价方法和工具中有的是针对的形成性评价，有的针对的是终结性评价。使用多种的评价方法可以增强对评价数据分析的可靠性和有效性，能帮助学生参与评价过程，帮助他们成为独立的学习者。而评价工具是为了满足不同评价目标和方法的需求。 3.如何使用评价量规，如何开发评价量规？ 在使用量规之前，先了解学生的基本状态（如学生已有的知识水平和认知水平），并分析学生需要，制定出初步的评价量规，让学生对项目或单元学习有大体的认识，和宏观的把握，对自己的学习内容和学习流程更加了解。在使用过程中根据学生使用情况来收集反馈，并调整，直到真正适合学生使用，中间可以形成形成性评价，以此评价学生的学习品质和21世纪技能掌握情况。在学习结束后，可使用终结性评价作为标准，鼓励学生创作作品，完成这个项目或单元学习的终结性评价。 可以以自己的经验为基础，也可以在评价项目库中搜素，将自己认为的可行的评价量规与学友和前辈讨论，来完善新的评价量规，确保可行性和便捷性。一定要注意的是，新的评价量规是一定要应用于课堂实践中的，在实践的打磨中中不断改进和完善。