日志

 

1. 如何将评价融入常规教学之中？

随着学生知识结构和理解能力逐渐增强后，我认为，学生的自我评价应该成为课堂上的常规活动。这需要教师精心的设计和连贯一致的教学。

要实施，首先要注重评价的实际效果，避免使用过于烦琐的评价程序，占用师生过多的教学时间，不可为评价而评价，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，根据评价的反馈信息及时调整课程教学计划和教学方法，真正通过评价促进每一名学生的学习和发展。

 

2. 怎样才能使学生成为一个有自我评价能力的人？

思考提示、检查表、量规和启发性的提问，教师可以借助这些工具帮助学生进行自我反省，成就学生的自我评价能力。

 

3. 如何利用班级讨论会来收集学生的信息进行评价？

首先要设立班级讨论会的目标，这个目标可以是老师根据教学目标设定的，也可以是学生根据自己的学习进度制定的。

其次，制定合理的量规，完成记录。其中，在讨论的过程中，教师重要的是提问和倾听。

最后，就是持之以恒的坚持。不断地总结、调整、重组更加适合的方案。

   

4.        如何将学习档案作为评价工具？

“学习档案”的目标在于记录学生的成长和进步，因此，需要收集那些能够反映他们学习内容和方法的资料，并且对他们的资料选择作出解释。

 

 个人比较倾向于“电子档案”，不仅储存量大，便于查阅，而且可以插入一些音频视频资源。

5、如何灵活地利用评价工具来支持相应的评价方法？

好的评价工具是灵活的，可以与各种评价方法配合，达成各种不同的评价目标。

 比如：自我评价可以使用不同的评价量规；互评也可以在不同的评价体系中应用；班级讨论会可以因题而异，针对不同的议题，采取相应的应对和应对；等级评价即可在形成性评价中，也可以在终结性评价中实施。

法无定法，君子善假于物，不同的评价目标与方法，灵活选用量规和工具。