模块三日志

1.如何将评价融入常规教学之中？确定好评价目的后，选择合作的评价方法，然后找到对应的评价工具。把这个工具中的内容与学生进行事先沟通，然后再合适的教学环节进行使用。并做好后期的反思工作。 2.怎样才能使学生成为一个有自我评价能力的人？ 我们教师要想方设法从元认知方面对孩子进行训练。若孩子的元认知有很高的水平后，他自然就会不断的反思自己的学习过程，从而去评价自己的学习过程。有了这个主动性，才有可能具备自我评价能力！其次就是自我评价方法的指导，这时候我们可以给学生一些自我评价方法和对应的评价工具。渐渐的，自我评价的能力具备。 3.如何利用班级讨论会来收集学生的信息进行评价？做班级讨论会有正式和非正式形式，有小组内的讨论也有和学生的一对一讨论。在这些讨论中，大家会就学习进度、遇到的问题、解决问题的方法、元认知、21世纪技能等方面进行讨论。教师根据学生的回答判断他目前的学习状态和学习程度。每一次的会议记录更是记录了学习的过程。 4.如何将学习档案作为评价工具？设定好评价目标后，选定档案的类型，然后为该类档案设定合适的项目，例如：创造力方面的成长、高级思维作品等等。然后在学习过程中对这些方面的资源进行收集，最好是用电子形式的档案，将这些东西以文档、图片、视频、PPT等多种形式进行保存。 5.如何灵活地利用评价工具来支持相应的评价方法？找到支持相应评价方法的评价工具范例后，对范例中的各个条目认真研究，并于同事、学生进行研讨。结合自己班里的情况进行删减或补充、修正。然后组织大家共同学习形成共识、多次学习形成习惯。不同的小组有不同的条目，不同的人有不同的侧重条目。个性化的对待每一个班级、小组、个人。然后，还要不断地根据班级、小组和个人的成长将条目进行改动！这是一个可持续的动态的过程。像是一个有生命的评价。