21世纪课堂评价假期学习小结

okok假期参加的《21世纪课堂评价》至今即将结束，这次培训，一开始是困惑，后来发现是很大的收获。

1、最大的收获：

通过《21世纪课堂评价》的培训学习，了解课堂中的21世纪技能、21世纪课堂评价实践，了解《21世纪课堂评价》的评价目标、评价方法、关注评价量规、评价项目库；指导《21世纪课堂评价》中的评价与教学、自我评价和同伴互评、班级讨论会、档案、评价工具等。了解各种评价方法，如思维导图、课堂评论、日记和学习日志、成果展示、观察和个人记录等。通过学习，创建一系列能够提高日常工作效率的教学工具，如何在教学中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价，初步在制作过程中学习技术技能。通过学习，我尝试制定个人行动计划，运用学到的技能和方法有效地融入到自己的课堂中去，提高工作效率，改善教学实践。

2、最感兴趣的是模块2评价策略。为了培养学生的21世纪技能，教师必须选择适合的评价策略。一个评价策略有三大部分组成，分别是评价目标、评价方法和评价工具。在开发评价策略时，教师首先要清楚自己为何要评价，然后根据评价目标和教学环境、学生实际情况选择适合的评价方法，最后，创建能够支持评价方法的评价工具。

3、困惑之处：

1）新课程标准，重视学生的探索活动，但是在项目学习中，学生不能长久的保持积极主动性，且探索的时间有限，往往问题未彻底解决，时间已到，如何平衡学生间的个体差异与目标进程之间的关系？

2）虽然分数不是全部，但必定我们还是落入“高考怪圈中”，评价体制怎样才能与应试考试制度相结合？

3）如何有效的匹配教学目标和评价目标？

4、关于进一步研修的思想：

结合本次学习的《21世纪课程评价标准》，在以后的教学中，更加积极地完善课堂学习，并且不断地强化学生以及家长对形成性评价重要性的认识，调动孩子们参与课堂评价量规的积极性，开启21世纪课堂评价模式。