《单元作品集评价量规》的解读与实施

《单元作品集评价量规》是项目性学习顺利开展的重要内容，其中从“教学设计”、“技术整合”、“评价策略”三个方面进行评价，共计11项内容。下面我就这11项内容进行解读，与实践相结合思考如何实施。

一、教学设计

1、教学设计强调课程标准和学习目标。

解读：教学设计的所有环节和活动要围绕课程标准和学习目标来进行，孩子们所有的工作任务都是为实现学习目标来完成的。

实施：在做教学设计的时候先明确这个学段的课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面进行学习目标的叙写。

2、教学设计强调21世纪技能。

解读：项目学习的目的是为了让学生在活动中学习21世纪技能，所以教学设计要强调21世纪技能。

实施：在教学设计的过程中思考每个学习活动和学习环节的设计如何体现21世纪技能。

3、教学设计结合课程框架问题。（CFQs）

解读：框架问题包括基本问题、单元问题、内容问题。这些问题是我们在学习活动中不断思考的问题，在学习结束后能够解决这些问题，完成学习目标。

实施：每一个教学环节的设计都是为了解答框架问题来设计的。

4、教学设计使用项目学习法。

解读：教学设计体现了个性化，是能力的体现，这符合项目学习的方法。

实施：在教学的设计中，以学生为主体，发挥学生的主观能动性。

5、教学设计强调学生个体差异。

解读：教学设计是为所有学生的发展而设计的，能够满足不同学生的需要。

实施：根据学生情况，设计不同的教学环节和学习目标，做到人人发展。

二、技术整合

1、技术整合支持内容的学习。

解读:所有技术的提供都是为了支持学生更好的学习。

实施：为不同学段的学生提供相应的技术支持进行学习。

2、技术整合支持21世纪技能的培养。

解读：通过技术的运用培养学生的21世纪技能。

实施：例如数字化的技术支持使学生通过运用培养21世纪技能。

3、技术整合满足学生和课堂需求。

解读：技术的提供要满足学生的学段要求。

实施：根据学生的学段特点和教学需要提供技术。

三、评价策略

1、评价策略强调课程标准和学习目标。

解读：注重对课程标准和学习目标的评价。

实施：在项目开展前就为学生提供学习过程的评价量规，明确课程标准和学习目标。

2、评价策略以学生为中心。

解读：学生能够通过评价发现学习中的问题。

实施：项目中设计各种评价策略，学生的互评，自评等。

3、评价策略多样化而且有持续性。

解读：评价方式多样，运用在整个项目学习中，不断起到发现问题解决问题的作用。

实施：设计项目的评价时间线，项目前——项目中——项目后，每个环节设计不同的评价策略。例如：过程性评价量规、教师评价、小组合作评价的量规、展示评价量规、日志、反思等。