我对《单元作品集评价量规》的理解
《单元作品集评价量规》是对单元作品集的指导和规范,有了量规就相当于有了方向,就像你前进的指南针,指向你走向正确的方向,现谈谈我的理解:
1.教学设计强调课程标准和学习目标
课程标准是指导我们做单元作品集的总指挥,单元作品集要明确地说明学生所作的工作如何有助于他们达到课程标准,实现目标,而不是含糊其辞.
2.教学设计强调21世纪技能
学生在单元中较广泛地使用21世纪技能,教师应对学生21世纪技能使用提供较多的指导,示范和为他们提供多种机会.
3.教学设计课程框架问题:
单元框架问题必不可少,框架问题是整个单元的思想指导,学生要在整个单元中专注于重要概念和重大思想的学习,使课程框架问题的使用不再肤浅.
4.教学设计使用项目学习法
教学设计要使学生在展示他们的学习时有更多的选择性,通过老师的设计学生有了自己的作品和创造,而不是零散的作品,甚至没有作品.
5.教学设计强调学生个性差异
单元设计要支持不同程度的学生,并且在教学活动中做出明确的深思熟虑的调整,来适合学生的个性差异.
6.技术整合支持内容的学习
学生能利用技术来加强对概念的理解,并发展内容所要求的技能策略,学生对于技术的使用和内容能有机的结合.
7.技术整合支持21世纪技能的培养
学生能够创造性地支持与发展学习任务,,并且能促进学习.
8.技术整合满足学生和课堂的需求
学生根据自己的能力水平和技术在学习的同时再挑战自己,更多地使用技能,并且不断提高.
9.评价策略强调课程标准和学习目标
评价要全面清晰能够评价学生,只强调部分既定标准和学习目标或者个别的标准和目标是不合格的.
10.评价策略以学生为中心
学生是学习的主体,在整个学习中全体学生都要参与,并且进行自我评价和衡量他们的工作.
11.评价策略多样化而且有持续性
评价策略要多样化,自评,师评,他评,各种不同的正式的和非正式的评价方法都可用于整个教学周期,并且五个评价目标都要满足.