我对《单元作品集评价量规》的理解

教学设计方面： 1.教学设计强调课程标准和学习目标 教师设计教学活动时要以课程标准为基础，以学生为中心，单元计划设计需要帮助学生明确活动所做的工作如何达成课程标准和学习目标的实现，对学生开展学习活动提供相应的指导和帮助。 2.教学设计强调21世纪技能 教师在单元设计中需要关注学生21世纪技能的培养，同时，要为21世纪技能的培养提供相应的指导和示范，以帮助学生更好地发展使用这些技能。 3.教学设计结合课程框架问题 单元作品集需要建立课程之间的联系，教师在设计教学时需要整合课程框架问题，帮助学生在整个单元中把握重要概念和思想的学习。 4.教学设计使用项目学习法 教师在教学设计时要根据不同学生的具体情况为学生学习提供多种选择，任务设计和活动需要形成项目性学习，帮助学生一步一步完成最终的作品。 5.教学设计强调学生个体差异 教学设计要关注学生个体差异，要分成制定任务和目标，使不同的学生都能够参与到学习中来。 技术方面： 6.技术整合支持内容的学习 学生需要根据学习内容发展相应的技能和策略，同时要选择合适的技术来支持学习，通过选择相应的技术来加强对学习内容的理解。 7.技术整合支持21世纪技能的培养 21世纪是信息化技术化的时代，需要我们借助技术来完成很多工作，在学习任务中结合适当的技术支持，能够帮助学生培养信息、媒体和技术技能和生活职业技能以及学习和创新技能，进而更好的帮助学生适应未来社会的发展。 8.技术整合满足学生和课堂需求 技术的发展是日新月异的，我们在单元设计中需要考虑特定的教学环境，在有限的教学环境中要为学生尽可能多的提供技术支持，满足不同学习者的技术需求，使学生在学习活动中能够自由的选择适合自己的技术开展有效的学习。 评价策略： 9.评价策略强调课程标准和学习目标 评价策略的制定需要关注学习过程和内容。评价的依据要从课程标准和学习目标出发。 10.评价策略以学生为中心 评价策略也要从学生出发，能够帮助学生对自己的学习产生反思和元认知，评价标准最好让学生参与制定并能够经常性的用来评价自己和同伴，来检测自己的学习过程。评价标准需要具体可测，能够让学生很容易的操作实行。同时，评价策略最好是在学习活动开始之前就制定告知给学生，帮助学生有目的有方向的开展学习活动。 11.评价策略多样化而且有持续性 学习活动中制定的评价策略需要贯穿学习始终，帮助学生及时发现并修正自己学习过程中的问题和不足。且评价策略要多样化。