我的课程反思

    在张主任的指导下,又一次学习了<项目学习评价标准>,通过同伴讨论,小组探讨,全校教师集体研讨,有些内容由原来的困惑渐渐有所了解,还有一些内容由原来的有所理解变成了深刻理解,每一次培训都有所收获,小组里老师们学得非常深入,相比之下总觉得自己不够刻苦,希望在我们的一次次学习中进步越来越大.

反思《项目学习评价标准研讨》过程，对于基本问题"什么是好的项目学习？"我认为一个利用技术整合支持学生学习的,以课标和学生的学习目标为依据，培养学生的21世纪技能，并有多元化持续性评价策略的符合《单元作品集评价量规》的项目设计就是好的项目学习.

对于模块问题中提到的1.《单元作品集评价量规》中各评价项目的内涵是什么？我觉得内涵应该是单元作品集评价量规中的主要三项：

一 教学设计
（1）教学设计强调课程标准和学习目标
（2）教学设计要培养学生的21世纪技能。
（3）教学设计结合课程框架问题
（4）教学设计使用项目学习法
（5）教学设计强调学生个体差异
二 技术整合
（1）技术整合支持内容的学习
（2）技术整合支持21世纪技能的培养
（3）技术整合满足学生和课堂需求
三 评价策略
（1）评价策略强调课程标准和学习目标
（2）评价策略以学生为中心
（3）评价策略多样化而且有持续性
    2.项目学习设计中，怎样才能把《单元作品集评价量规》的各项要求落实到教学当中？首先，在设计单元作品时, 要认真研读课标，精准把握课标要求，依据课程标准来进行单元设计。其次设计合理的课程框架问题，并将框架问题贯穿到整个学习的过程，以此来聚焦学生的学习。再次，通过设计个性化的学习方案，利用技术整合逐步培养学生的21世纪技能。在学习的过程中，加入多元化的评价方式（形成性评价、终结性评价），及时记录学生的学习过程和学习成果。

3.怎样才能设计出一份符合《单元作品集评价量规》的高质量项目学习设计方案？

      对于英语学科来说,在设计学习方案之前,首先需要深刻理解和精准把握英语课标的要求，依据英语的五维目标(语言知识,语言技能,情感态度,学习策略,文化意识)来进行方案设计。其次设计合理的课程内容问题，单元问题和基本问题,并将框架问题贯穿到整个学习的过程，以此来聚焦学生的学习,并达到情感升华。然后，通过设计适合本班学生特色的针对学生的个性化学习方案，利用技术整合逐步培养学生的学习和创新技能,使用信息媒体和技术的技能,生活和职业技能。在学习的过程中，始终应用多元化的评价方式（形成性评价和终结性评价相结合），及时记录和调整学生的学习过程,以期达到最好的学习成果。