我对单元作品集评价量规学习心得

我对单元作品集评价量规学习心得

   通过两天的学习,我对单元作品集的评价量规又有了一些新的认识,总结如下:

1、明确学生如何达到课程标准，实现学习目标。

2、21世纪技能对学生学习的重要性。

3、框架问题设计的重要性

4、学生通过任务和活动创造作品和绩效。

5、单元设计对学生个性化学习的帮助。

6、技术对内容学习支撑的重要性。

7、技术对21世纪技能培养的支撑。

8、技术整合可以有效地满足学生和课堂需求，方便使用和提高技能。

9、评价策略对课程目标和学习目标的重要性。

10、评价策略要适合学生、便于学生，一切以学生为中心。

11、评价策略要具有多样化和持续化，可以满足整个教学周期和五个评价目标。

   我的收获：

《单元作品集评价量规》中各评价项目的内涵是什么？
1.课程标准和学习目标是教师进行单元设计的出发点和依据。
2.技术支持、技术整合是学生学习的手段，为学生的学习提供必要的帮助和服务。
3.培养学生具备21世纪核心技能是最终的目标。
4.关注学生的个体差异，为学生提供多种不同的指导、示范，满足个性化的学习需求。
5.采用多种评价策略来满足不同学生的学习需求，学生要参与评价的制定和创建过程。

怎样更好地把《单元作品集评价量规》落实到教学当中？

    在这几天的培训中更加深刻的理解了单元作品集中的教学设计、技术整合、评价策略这三个模块的重要性，对自己在接下来的工作中有着很大的帮助。作品集评价量规有效的支撑着一个好的单元作品集的设计。只有深刻的理解了评价标准才能做出一个实用的单元作品集，才能以学生为中心去进行教学活动。对作品集中的一些关键词有了一些新的理解，例如技术整合、21世纪技能、五个评价目标、框架问题、评价策略、课程标准等，而这些关键词的理解对于单元作品集在教学中的落实来说非常重要。

怎样才能设计出一份符合《单元作品集评价量规》的高质量项目学习设计方案？

     1、深入理解本学科课程标准，制定合理的学习目标。

     2、教学设计要以学生学习为中心。

     3、技术整合有效地支撑学生学习和教师教学。

     4、评价策略有差异性，满足不同层次学生需求。

     5、要以培养21世纪技能为最终目标。

此外在基于对以上理解的基础上还想说一些自己的看法:

1、学习时间有点紧，两天的时间里在个别环节上由于时间的限制无法认真彻底完成学习目标。

2、培训教师给出的范例太少，缺乏相对应教材支持，这样的效果肯定不如贴近实际教材来的更加直接。例如音乐科目给的案例分析是苏版教材，且只有一个案例，而这个教材在我们实际教学中用不到。再如体育学科没有相对应的案例，最后让研究了一个美术学科的案例，可能培训师这样做另有目的，但是我觉得这样的案例分析最后达到的效果不如分析本学科案例更有效果。

3、培训教师包含新老教师，有的进行过项目性学习的落实，有的对项目性学习是第一次接触，对这种教学模式还是空白的状态。教师的程度存在层次不同，个体差异明显。这次培训没有体现差异化培训内容。所以不能满足所有教师的学习需要。

4、项目性学习方式是多种多样的，各学科无论活动、评价、展示的方式不同，技术支持也存在差异。所以，期待今后的培训能够结合所教教材提供案例，有针对性地分学科进行培训。真正意义上的将理论与实践相结合，帮助教师成长，在教学中落实好地项目。

 

                                                          刘晋辉