张主任的带领下,和全校教师高效率地学习了《单元作品集评价量规》，由于是第一次系统性地学习项目性学习，收获是非常大的，尤其在听了需要有经验的教师分享后，让我有了更深入的理解，为今后如何才能设计出一份符合《单元作品集评价量规》的高质量项目学习设计方案奠定了基础。
单元作品集评价量规有三大部分，共11条
一 教学设计
（1）教学设计强调课程标准和学习目标
（2）教学设计要培养学生的21世纪技能。
（3）教学设计结合课程框架问题
（4）教学设计使用项目学习法
（5）教学设计强调学生个体差异
二 技术整合
（1）技术整合支持内容的学习
（2）技术整合支持21世纪技能的培养
（3）技术整合满足学生和课堂需求
三 评价策略
（1）评价策略强调课程标准和学习目标
（2）评价策略以学生为中心
（3）评价策略多样化而且有持续性
通过小组分享和全班分享，我理解了以下几点：
1）单元计划中必须体现对应的课程标准.教学设计中明确了学生学习任务和各种学习活动,这些任务和活动有效的支撑学习目标,各个环节帮助学生达成单元计划的学习目标.
2） 21世纪技能中包含创造力,信息媒体, 批判性思维,自主学习,交流合作,组织和领导力等技能.在单元计划中教师为学生提供了发展和完善相关的21世纪技能的指导,示范和多种机会.比如:让学生完成的作品,教师提供范例,教师指导学生制作PPT, 思维导图技术指导,教师提供绘本范例等等.
3）单元整合了框架问题,学生在整个单元中结合框架问题学习和思考,不断用框架问题引领各个学习任务和环节.
4）教师为学生提供了多种展示学习成果的选择和机会.学生通过相关的任务和活动, 能够有选择的创造适合自己的作品和成绩.
5）评价策略使用评价量规,评价量表等,清晰全面的强调了学习目标,强调了评价的内容和过程,而不是评价流于形式.
6）在单元计划中学生参与讨论制定了评价,并且在实施过程中经常自评和同伴互评,小组互评.
7） 单元中教师使用各种不同的评价方法(自评,互评,班级讨论会,档案等)用于整个学习过程,贯穿始终,不只是某些环节使用.能够满足所有五个评价目标,激发学生的元认知. 在单元计划实施中, 对于评价量规理解透彻了,就能朝着这个目标去实施,组织学生开展项目学习的效果一定会很显著的. 评价量规标准具体\明确,有可操作性,让学生很容易用来评价和衡量自己和同伴的学习.
我想以后一定要认真研读课标，精准把握课标要求，依据课程标准来进行单元设计。其次设计合理的课程框架问题，并将框架问题贯穿到整个学习的过程，以此来聚焦学生的学习。再次，通过设计个性化的学习方案，利用技术整合逐步培养学生的21世纪技能。在学习的过程中，加入多元化的评价方式（形成性评价、终结性评价），及时记录学生的学习过程和学习成果。
培训始终张主任付出最多了，组织的学习活动非常有助于我们的成长。非常感谢张主任和学校给予我们这样的学习机会！
培训始终张主任付出最多了，组织的学习活动非常有助于我们的成长。非常感谢张主任的辛勤付出和感谢学校给予我们这样的学习机会！