关于个性化教学模式的思考

1.什么是个性化学习?

    个性化学习是指以反映学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的学习范式。个性化学习，是通过对某个学生的全方位评价,发现和解决他所存在的学习问题，为该学生制定个性化的学习策略和学习方法，让孩子用适合自己的策略和方法更有效的学习。孔子曾提出因材施教这一观点,即针对不同的学生采用不同的方法进行教学,也就是学生的个性化学习.

2.为什么要实施个性化教学?

    一.个性化学习是素质教育的必然要求.素质教育要求教育者不拘一格的培养多种类型多种层次的人才,而个性化教学是实现这一目标的途径之一.                        

    二.实施个性化教学,更有助于培养有创造性的学生.

     三.教育技术的范式转换带动了教育范式的转换.

     四.为了落实学生的主体地位，使每个学生得到发展，我们也应实施个性化教学，因材施教。

3.落实个性化学习的有效策略方法和模式有哪些？

    一：以教师为中心向学生为中心转变，教师和学生根据实际问题和学生先前的知识兴趣和经验共同选择学习目标。学生与教师共同制定学习策略，帮助学生自定学习步骤，为个性化学习而设计。教师提供访问信息的多种方式，是助学者。学生对自己的学习负责任，成为知识的主动寻求者，建构者。

    二：面向结果向面向过程转变。注意人的自主性，创造性，个体性，注重学习情景的具体性。在学习范式中，强调学习内容的呈现方式要面向过程，学习内容在创造提炼再创造的过程中得以丰富和完善，在过程中，学生和老师都成为主动的知识生产者。

    三：课件试题库同网上资源等动态和开发的学习资源一起来支持学生的知识建构。

    四：教师应明晰自我成长者的培养目标，明晰自身在不同情境下适应指导者助学者合作者研究者的多元角色，学会有效的将信息技术整合到课程中去，通过行动学习完成角色与技能的双重建构，从信息技术与课程整合视角出发进行教学设计。]

    五：注重情境的创设和转换，并最终使学生在真实情景中灵活应用；以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线；为学生提供有援的学习环境，以保障学习活动的有效性；充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技能的提高；注重学习内容的适量，保持学习内容的活性；鼓励学生体验多种情景和检验不同观点；关注学生个性特征，有效实施差异化教学；鼓励合作学习，注意心理环境的营造；对学习过程进行不断的研究和质量评估，提高设计技能。