个性化教学研究心德体会

    通过今天的课程学到了很多东西，令我长了很多知识。

        实施个性化教学，可以让教师在课堂上无法做到或者做不好的事情，通过技术手段加以实现，提高教学效率。由于学生的程度参差不齐，可以通过有效的设计，使程序满足学生的个性化需要。学生在现代教育技术所搭建的平台上可以研究、交流、思考、也可以向社会贡献自己的研究成果，发表自己的一管之见。学生的个性化学习是开放的，他可以根据自己的需要寻求信息，寻求合作伙伴，寻求专家指导。在评价体系上个性化教学侧重考查学生对知识的建构能力和水平。学生的行为也从原来的被动观看与操练，变为主动地应用和体验，可以从不同视角来训练和发展学生的思维与知识建构能力。在这种教学当中，学生不仅仅是利用教育技术建构知识、也建构自己在社会中的角色，去除旁观者的心态，增加参与社会实践的主动性与自觉性。个性化教学，在原评价标准的基础上，更加关注开放空间内的资源共享。教师、学生好学习内容分布于不同的非中心的位置，使教与学独立于时空而发生。此外还有助于进一步解决教育公平性的问题。
        个性化教学可以提高学习成效，促进学习共同体的合作交流，提供社会参与的渠道，支持个性化学习与合作学习。

    教学是由教师的教和学生的学所构成的, 教是学的基础。教学的过程不仅仅是单纯的教与学的过程，还是一个传承的过程。一种知识的传承，人生观、世界观和价值观的传递。教师要根据学生的具体情况，有创造的设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中，就是要实施个性化的教学，即以学生的个性差异为依据，运用个性化的教学方法、策略和技术，促使每一个学生都能找到适合自己的个性才能发展的独特领域。