“4+2”模式的浅谈

在古往今来的传统的教学中，都是以老师为中心的，而把学生当作是一个容器，对于学生的教授则是知识的强行灌注。然而面对21世纪的发展，传统教育已经渐渐被淘汰，个性化教育正在逐步探索成型。因为学生在进教室时不是空着脑袋进去的，学习们已经形成了自己独特的认知结构和背景经验。而知识的建构性、社会性、情境性、复杂性和默会性，使学生们的学习不可能是简单的知识的粘贴复制，也不是简单的转移。

为了使学生更好的成长，而不是变成“克隆儿”，个性化教育能很好的保留学生的各异性。个性化教学着重体现的是学生的主体性和教师的主导性，为了更好的发挥学生的主体性，就要开展自主学习的四个环节，这四个环节分别是进入情境、自主学习、合作交流和拓展提升。在这四个环节中，老师要调查了解学生的差异性，从而能更有效的调动学生的主动性，进而体现老师的主导性。

在今天的“4+2”模式的学习中，为了达到学生的收益最大化和教师的引导最优化，必须在教师的主导授课过程中，使学生的主体性学习能够最高化。