浅议“4+2”教学模式

    在“4+2”的教学模式中，不再是以教师为中心，注重结果的传统教育，而是转变为以学生为中心，注重过程的学生的自主学习。在自主学习中，教师不再扮演专家的角色，而是同学生一起成为一个自我成长者，在学生的自主学习中扮演助学者，授导者，合作者。

那么教师如何扮演好在自主学习中的角色，是个重要的问题。在“4+2”教学模式中，教师有两个任务，即创设学习环境，组织与调整教学。

数学教学如何一改其传统的方式，在素质教育中不掉队，创设令学生生动活泼且让学生感兴趣的学习环境是十分重要的。我们在创设学习环境最初时，情境设置要贴近知识与学生的实际生活，让学生能产生共鸣，带着解决他们感兴趣的问题进入学习中。在课堂学习中，要在保持数学严谨思维的前提下，营造轻松的学习氛围，保证每个学生都能有效的进行自主学习。另外，在评价中，我们要改变以结果评价的传统，评价学生在过程中的行为，多鼓励，改批评为建议，树立学生的自信心，排除对数学的畏难心理，营造轻松的学习氛围。