一对一数字化模式下的数学教学个性化意见

   一对一数字化教育是大数据时代背景下的教育变革，在信息化的大环境下，孩子们所面临的学习环境更为复杂和丰富，利用网络等手段，随时随地地获取各类信息，获得资源，随时随地地学习，正逐渐成为学生们所熟悉的日常生活。在教师的指导下，进行有效学习的理念、技术和方法。让孩子们具备21世纪的技能，已经成为目前教育发展方向和下一步改革主要的目标。

   “一对一”数字化学习模式的研究为学生营造自主学习、探究性学习的氛围，以调动学生积极性。学生充分发挥主体作用，开展自主学习的四个环节，即；进入情境、自主学习、合作交流、拓展提升。

一，通过增强学科联系的方式，增强学生学习知识的广度。任何一门学科都非孤立存在，尤其是数理化三科。在我们精英未来，更担负着孩子们的国际化明天的使命，双语教学模式，学科交叉学习，更利于培养学生自主学习，以及将知识横向联系，纵向贯通的能力，提升学生综合能力的需要。同时对于更新教学理念，促进教学方式的转变、提高教学质量具有重要的作用。

二，精心研读教材，紧扣学生心理。学生们进入初中，数学知识的容量与思维难度均有增加。这就要求我们新教师把小学与初中的知识衔接到位，在课堂中采用合理的途径引导学生对知识的兴趣与推广。同时因为学生的层次不同，知识储备不同，教师让不同层次的学生能够最终达到授课目的。

三，设置开放性探究题目，开放学生发散思维。数学是一门以严谨著称的学科，但同时她又是丰富多彩的，在教学过程中，为了避免孩子们形成思维定式，束缚孩子，教师需要设置开放性的探究题目，丰富课堂教学内容，充分发挥数字化课堂在数学应用中的优势，拓宽学生的数学视野，提升数学素养。

    总之，个性化教学强调学生的主体地位。只有把课堂还给学生，教师进行合理的指导，才能达到帮助学生有效自学的作用。