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观摩故事表演课有感

上传：张妍(其它年级.在职教师)      上传日期：2017年05月19日      学生评价：0星      状态：正常

    今天通过观摩齐老师的故事表演课，我收获良多，对数字化下的英语阅读课教学有了更丰富的认识。
    第一、本堂课的导入利用了和故事内容相关的背景问题，通过向学生提问“动物们如何度过冬季”引出了各种不同的动物过冬的方式，与故事中动物储存食物相呼应，激活了学生的背景知识，创设了一个自然的学习情境。
    第二、自主学习环节中设置的“我和搭档互相检查朗读和背诵”能更好地督促学生完成高质量的自学，对学生自学的速度、结果都进一步提高了要求，利用合作学习的方式培养合作意识，为之后的表演打下了基础。
    第三、合作交流环节的几个步骤环环相扣。首先通过补全台词使学生加深了对原文的记忆，接着让学生分角色配音进一步强化记忆加深对课文的理解，而翻译句子则检验了学生对课文意思的理解、增进了对重点句型和词汇的记忆。以上步骤都为表演做了充分的准备，学生在此基础上的改编和表演就会更顺利更精彩。
    齐老师的课堂气氛活跃而有序，生动而高效，老师对学生的激励和纠偏非常到位，值得我努力学习。 

  • 其它年级.在职教师：刘海泉  评价：0星    2017-05-22 16:14:32

    张老师，齐老师课的最后一个环节是拓展提升环节，通过对寒号鸟这一预言故事的学习，从非语言目标的角度对学生提出了一个更高要求的学习目标，也就是情感目标：我们人人要热爱劳动，对学生进行思想道德教育也是我们的教育教学目标之一，而且齐老师的拓展提升依纲靠本，真可谓画龙点睛之笔。

  • 其它年级.1班：齐晓蕊  评价：0星    2017-05-20 14:43:23

    张妍老师您好！通过阅读您的学习心得，可以看出您仅仅用了半天的时间，就对学校“4+2”教学环节已经有了比较深入的理解，很佩服您！在您的这篇心得中，提到了进入情境、自主学习和合作交流这三个环节，并谈了自己对这三个环节的具体理解，事实上，我们的“4+2”教学模式，还有一个“拓展提升”的环节，拓展提升即是学生对新知识迁移运用的过程，把本节课的新知识和新方法恰当地运用到新情境下的过程，是一个达到学以致用的过程。希望在以后的日子里，我们能够相互学习，共同提高。