Roy and the Budgie观课有感

    今天观摩了张老师的五年级阅读课，丰富有趣的课堂活动、高效的学习节奏和学生极高的参与热情给我留下了很深的印象。

    首先，五一班的学生让我很受震撼，不仅惊讶于他们流利的口语表达和词汇储备，更被他们高涨的学习热情而感染。第一节课开始前孩子们刚做完早操，从进入课堂到拿出书进入学习状态只有短短一两分钟，这样的学习习惯是长期严格要求下养成的，反映出精英未来学校十分注重对良好学习习惯的培养。同样地，在学生以小组为单位排练课文时，呈现出的也是高效而活跃的状态，没有出现磨磨蹭蹭和开小差的情况。

 

    张老师对课堂活动的设计丰富而合理，节奏紧凑而不失生动，有张有弛中学生实现了高效的学习和操练。开始由一张虎皮鹦鹉的图片的导入，由单词parrot进而提示这个鹦鹉的特殊性引出budgie, 提出关于文章的框架问题，层层递进充分地激发了学生的好奇心和求知欲。第二个环节看图讲故事，张老师针对图片设计的问题有效地帮助了学生理解故事内容，同时结合了学生的生活实际。比如，讲到Joey从笼子里飞走了，老师让学生体会Roy的心情，并用适当的语气说“Oh no!”，有利于学生对语言表达的情感的感知。在回答问题时，学生难免会犯错引得全班哄堂大笑，这时张老师给学生第二次回答问题的机会，既保护了学生的自尊心又保证课堂教学的顺利进行。Role-play准备环节，张老师对一个学生进行了单独辅导，充分体现了个性化的教学优势，教师有时间关注特殊学生给予必要的帮助。两组学生表演结束后，张老师都进行了评价和鼓励，学生参与的积极性能及时得到强化，体会到用英语说英语的成就感，也锻炼了胆量和心理素质。老师对课堂纪律和进度的把控都很到位，值得我学习！