反思4+2教学模式在语文课堂中的应用6

教学时间：2017年5月22日 10:25—11:05

教学对象：二年级4班

教学内容：二年级语文（下）：我不是最弱小的

授课教师：郭爽老师

结合“4+2”教学模式，下面主要从以下几点谈一下自己收获到的教师助学方法，不足之处还望前辈交流指正。

一、进入情景

1由目录导入新一单元的学习，告知学生本单元的学习目标为：完美的生活和品格。使学生在宏观上对本单元的学习任务有一个明确的了解。

2头脑风暴“看到本科题目你想问什么问题？”学生回答气氛热烈，也快速集中了学生的注意力，提高了学习热度（因为学生自己提出的问题一定希望自己找出答案）

二、自主学习及交流合作

1整体把握文章，教师进行配乐范读，随后学生进行分段朗读，并且由学生之间进行朗读评价，把哪位同学的朗读好在哪里说出来，引导学生评价具体化。

2思考这篇文章传递出的人的美好品格具体指什么？（保护弱小）

思考你身边有没有比你弱小的需要保护？你有没有关于自己“强大”的故事？

通过问题层层引导学生联系自己的故事对自己进行反思并分享给大家。对“强大”的同学进行正面肯定和表扬。

3小组合作扫清生字词障碍，由组长负责。检查按照集体检查和个人抽查的顺序，对于个人出现的读音错误问题，责任到人，由组长进行纠正，充分发挥合作交流和群体学习的重要作用。