作文指导课听课感悟

作文指导课听课感悟

上午的最后一节课，我走进了六年级一班，这是一群即将离开母校的莘莘学子。徐老师带领孩子们回忆了在学校六年来的生活和学习，让学生结合毕业感想进行小练笔“这一刻，我想对你说”， 学生们通过回忆学校举办过得校园文化节，结合自身实际情况谈收获，勾起了学生对母校的依依不舍之情。学生在老师创设的情景的感染下，纷纷陷入了沉思，开始自主学习。十五分钟的时间，所有学生完成了练笔。学生明白学习任务，安静、有序、自律性强。

合作交流环节，小组成员之间相互展示成果，并互相指出优缺点，最后每组选出一篇优秀文章，全班交流展示。学生在展示自己学习成果的时候，老师对每个人的文章都予以了反馈，点明优点，纠正错误，发挥了学生的主体作用以及教师的主导作用。合理的发挥了小组学习、全班学习的群体作用，学生敢于展示自己的文章，并愿意给他人的文章提意见，学生之间相互学习，这是语文作文训练的有效方式。

将要毕业的学生心情浮躁，有的学生无视学校纪律，不尊重老师、不爱护同学。在拓展提升环节，徐老师根据这一实际存在的问题教育学生要改变这样的心理状态，时刻做最好的自己，并以宣誓的形式鼓励学生用成绩证明自己的与众不同，用行动证明自己对母校的热爱，继续发挥榜样示范的作用。整堂课下来学生都深受鼓舞。

这是一堂充满深情的作文练习课，徐老师为学生创造了便于抒发感情的环境，学生在情感的熏陶下抒发自己的真情实感，令人感动。自主学习过程中，安静有序，每个学生都在奋笔疾书，达成了学习目标。合作交流时，徐老师对学生发言及时反馈，这不仅是对学生作文的指导，也是对学生情感的反馈。拓展提升环节，让学生意识到了自身的缺点，并鼓励学生改正，顺利完成了学习任务，达成了学习目标。