解决消费清单问题

    5月19日上午听了李爱闪老师的数学课《解决消费清单问题》，认为李老师的整体授课方式与风格非常符合我们精英未来学校的一对一环境下的个性化“4+2”教学模式的要求。

    本节课李老师首先以生活中季节更替时服装搞促销和降价为例子，以提问的形式引入本节课的教学情境，吸引学生们的兴趣和注意力；接下来提出问题让同学们以小组讨论的方式解决问题并分享；让同学们依据自主消费清单计算问题，最后以合作交流的方式解决问题，并以小组为单位与其他同学进行分享与交流；老师对同学们的结果进行评价、补充并提出建议；最后总结出本节课的主要内容和结论，对本节课的知识点进行回顾并布置课堂作业。

    李老师依据课程标准，遵循学生的认知规律，关注学生个体差异，科学、合理的设计了本节课的学习目标，教学环节也环环相扣有效支撑了教学目标的达成；本节课教学重难点突出，学生在情境的感染与作用下形成学习的心理准备，明确了学习任务，并产生学习兴趣；在自主学习阶段，学生根据学习目标和学习指南主动完成学习任务，安静、有序、自律性强；学生在合作交流阶段合理使用小组学习，发挥全班学习的群体作用，支持了教学目标的达成；学生敢于发表自己的见解、对结果敢于提出质疑，师生交流频繁，引起共鸣；最后，在拓展提升阶段，李老师对本节课的学习内容进行了归纳总结，全面且准确，进一步加深同学们对本节课知识点的掌握。