“4+2”教学过程中的师生活动表格

一对一数字化环境下的学习是以学生为中心，在数字化设备达到生机比1:1的基础上，开展个性化学习的教与学模式。结合“4+2”教学模式，主要谈一下教师如何通过助学促进学生的个性化发展。

导入学习情境。1.教师通过语言，ppt，动画，图片等展示相关数学信息，并启发学生寻找有助于本节课学习的数学信息。在这里要注意，一定要使学生身处其熟悉的情境中。

自主学习。1.告知学习目标，提出学习重难点，让学生知道在自主学习中应该做什么，应该注意什么。通过提出问题或布置任务的方式告知学生，启发学生主动思考，引导他们更为深入的探索，以便在过程中使她们的能力得到发展。2.建议学习过程，让学生明确先做什么后做什么，避免学生拔苗助长，顺应学生学习的心理。根据不同学生的特点为学生建议学习过程，为不同层次的学生补习前需知识，提供学习资源，促进成果发布。3.提供评价工具，通过试卷，标准的评分工具，评定包，概念地图，学习契约等评价工具帮助学生自我评价，在活动前提出评价标准，分层次评估。

合作交流。教师聆听每个学生的声音，在讨论过程中，适当给予指导，在展示中提出重要的以及学生容易犯错的问题。鼓励学生答疑，鼓励学生之间进行提问。帮助学生进行有效的交流与合作，提供多种交流方式。