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师生活动表格+活动反思

上传：于思伟(其它年级.1班) 上传日期：2017年05月24日状态：正常 <精华>

教学环节	学生活动	教师活动
进入情境	教师通过观看图片、视频、实物以及教师的动作示范，思考问题、回答问题，了解本节课学习内容。	教师负责展示图片、视频、实物自己示范正确技术动作，提出相关问题，牵引学生学习、思考，引出本节课的任务以及学习内容。
自主学习	学生自己观看教学视频，学习本节课内容，根据教师的课堂需要，小组成员之间可以互动。	教师在学生观看教学视频的时候，巡回指导，帮助有需要帮助的学生，解答、解决学生问题。
合作交流	学生2-3人一组进行分组合作，根据不同学科的教师布置的课堂任务进行合作、讨论，大胆发言，大胆展示。	提出合作交流的大方向，不同的学科有不同的教学任务。教师引领学生在自己的课堂设计下学习，以达到本节课的教学目标。但教师只起到一个助学者的作用。
拓展提升	学生通过提升学习，要学习高于本节课学习层次的任务。以达到提升目的。	教师要充分的了解本节课的学习者水平，有充分的专业知识，明确本节课的学习者水平，以及下一目标要达到的水平，这样才能更好的做到教学上的“承上启下”。

二、详细论述“一对一数字化环境下，教师如何通过助学促进学生的个性化发展”。

英特尔一对一数字化学习项目组认为，“一对一数字化学习是以学生为中心，在数字化设备达到生机比1:1的基础上，开展个性化学习的教与学模式。”

那么一对一数字化环境下，教师如何通过助学促进学生的个性化发展的呢?首先“4+2”教学模式分为1、进入情境2、自主学习3、合作交流4、拓展提升。

首先我找出了之前回答过得问题，就是我们教师帮助学生进入情境的助学事件有哪些？我当时的回答是：1、导入学习情境2、告知学习目标3、建议学习过程。那么在进入情境这一环节教师应该首先在课堂开始后及时的把学生导入到自己设计的情境中去，使学生可迅速地进入状态。其次明确的告诉学生本节课的学习目标，使学生带着目标去学习。最后是给学生提出问题（建议）使学生带着问题去学习，在学生解决问题，寻找答案的过程中完成本节课学习、教学任务。

第二点是自主学习，自主学习包括：1、独自看书学习 2、小组讨论的形式 3、两人合作网络学习 4、各自网络学习。学生更好的自主学习，教师应当精心教学设计，培养学生探究的兴趣；创设问题情境，激发学生学习的欲望；明确探究目的，指导学生探究的方法；设计合理练习，注重学生探究的延伸。在我这几天的听课过程中这个人感觉咱们学校的教学中，自主学习基本都以学生在电脑上观看教学视频为主。这一点值得教师思考！

第三点是合作交流，合作交流包括：网上交流、小组交流和在老师点拨下的全班交流、小组展示等多种形式，那我这几天的听课中，合作交流环节感觉以小组交流以及全班交流为主，那么需要教师要1、帮助学生养成合作交流的习惯2、抓住合作交流的机会3、教师注意留给学生思考时间4、合作交流的小组明确分工。并且要争取做到关注到每一位学生。观察他们遇到的问题，观察他们在合作交流中表现出来的状态以及细微的特点。

第四是拓展提升，拓展提升中教师为了促进学生个性化学习的发展，应该教师要充分的了解本节课的学习者水平，有充分的专业知识，明确本节课的学习者水平，以及下一目标要达到的水平，这样才能更好的做到教学上的“承上启下”。要使学生学习水平高于本节课的学习内容的课程，或者引出下节课的内容，已达到提升的目的。