反思4+2教学模式在语文课堂中的应用5

教学对象：五年级1班

教学内容：五年级语文（下）：小英雄雨来

授课教师：董泽华老师

结合“4+2”教学模式，下面主要从以下几点谈一下自己收获到的教师助学方法，不足之处还望前辈交流指正。

1进入情景时，教师的助学活动为回忆之前学习过的文章或看过的电影中出现过的“小英雄”人物，概括出“小英雄”的共同特点并进行板书（勇敢、机智、爱国、不怕牺牲）。

2自主学习中教师的助学指导为：帮助学生总结阅读课文章的特点（篇幅比较长、基本无生词），要求学生进行“速读”。对学习方法优的学生给予表扬，如在阅读过程中在书上分段和写下关键词的同学。耐心等待并鼓励学生通过自己的语言组织答题思路，消除学生的焦虑感。

3组织教学和合作交流时A通过学习材料对字词进行检查，对于陌生词汇，回归课本找拼音。通过集体读词的活动巩固记忆。B要求给课文的每个部分加上小标题。由独立完成、同学回答、教师订正的顺序捋清文章思路。C围绕一个核心问题组织学生交流。当有学生找出依据“我们是中国人，我们爱自己的祖国”时，要求学生有感情地朗读该句话并深入挖掘问题，使问题更加具体化(如：这句话出现过几次？分别在哪里出现的？表达了雨来怎样的情感？)

4拓展环节引导学生思考“抗日儿童团”是一个怎样的组织。