二年级一班“时分秒”听课日志

李老师的课堂一如既往的精彩，听了李老师两节课后，学到了很多做一名教师应该具备的能力，也加深了我对“4+2”教学模式的理解。

学习目标要从学生已有知识水平和认知出发，要适合学生的年龄，对不同层次的学生有区别的设计学习目标。在进入情境时，应努力挖掘学生身边的数学知识，一方面使学生易受感染后进入教学情境，另一方面也能使学生明白生活处处有数学。学生的自主学习不是学生漫无目的的学习，在学生进行自主学习之前，教师要给出明确的学习任务以及学习的重点，让学生有目标的进行自主学习。在合作交流时，教师不是站在一边看热闹，而应该时刻观察学生的交流情况，给予帮助和适当的监督。要鼓励学生发表自己的结果，鼓励用多种方法解决同一问题，鼓励学生发问。要认真聆听每一个人的声音，解答每一个人的疑问。在拓展提升中，要保证题目的难度适宜，适当拔高，让学生体会获得知识的成就感，另外教学时我们的语言要丰富，抑扬顿挫的声调和丰富恰当的肢体语言和表情能让学生更好的集中注意力，融入到自主学习中。