U12单词句型课连老师

2017.5.22 周一 第一节 连喜逢老师 26人 一．进入情境：1.歌曲：This is the way… 歌曲是和这节课的重要内容相关的，就是做事情的一些短语。 2.评价机制：分组，五个组，根据学生表现加减分。首先是做好上课准备的加分，然后根据课上表现加减分。这样能有效地规范学生的学习习惯和行为。 3.warm up: 让学生做Stand up! 等动作，活跃课堂气氛。 4.Review：复习What can you do? Can you … 的句型 形式是老师问，学生答。老师做的助学事件是补习前需知识。为之后的自主学习做好准备。 5.出示学习指南。这是布置任务，告知学习目标，让学生知道接下来自主学习该干什么。这是导入学习情境的过程。 二．自主学习：学生根据老师布置的任务自主学习，老师个别指导。 三．合作交流：1.老师首先检查学习任务的完成情况，通过提问，一起读短语和句子的方式。让学生提问老师Can you…? 老师设计了一个 猜的环节，Guess, what can I do? 老师给出能够用到的短语，如feed the fish, go shopping 等。猜对的加分，调动了学生的积极性。 2. 和搭档表演对话。有评价标准: 发音标准，台风大方，声音洪亮，有创意语句流畅。 3. 朗读短文并回答问题。整体读，再找部分同学读。 四．拓展提升：根据提示词汇和句型或者短文口头描述the chores I can do at home. 学生将本课知识运用到了新情境，达到了学以致用。