2017.5.23 精中听课感悟

在校领导的带领下，我们一行数人来到了石家庄精英中学参观学习。通过此行，让我领略到精英中学，受益匪浅，深受教育。

走进校园，干净整洁，不见一丝纸屑，令人惊叹。校训、班风、学风凸显在醒目位置，名言警句随处可见。廊道上，教室里更是处处书写了古诗词、英语词句、该记忆的各类知识及评比成绩。

听了五堂英语课之后，我们和英语组教研员进行了交流，主要是了解有关教学模式、备课等有关情况。具体包括：

1，“6+1”教学模式。包括“导”，3分钟简短导入，使学生快速进入学习状态；“思”，15分钟学生全面自主深思，在这期间教师不辅导不讲题，提供学习提纲分配具体时间具体任务；“议”，6分钟学生间相互讨论时间，包括对子解决、小组解决；“展”，9分钟时间包括展示遗漏问题并由其他同学进行解答，以及主要体现语言输出的预设展环节；“评”，9分钟快节奏讲评课堂重难点，教师要简洁有效的讲规律讲方法，全体教师要充分准备该环节内容，并且要做到课件一致；“检”，共3分钟时间分为两部分，第一部分2—3分钟由学生自己整理遗落笔记，第二部分由教师进行检测，主要提问课上状态不太好的学生帮助他们进行巩固。“1”，指精英中学特色教学环节——限时练。教师每天根据当天所学内容出卷进行考核，至少评阅50％的试卷以便及时发现学生问题。限时练答案下发后，由学生通过问老师、问同学自行解决问题，以便加强记忆，更有效的提升学生能力。

2，备课方式。精英中学老师备课十分严谨，上课前要经历四次备课。包括初备，即教师个人提前两天书写备课提纲，包括考纲要求、课本重难点及班级学情分析；一研，教研组全体教师集体备课，主要探讨单元重难点及课上具体任务设置；二研，二研则主要针对“6+1”教学模式中“评”环节的课件、课上展示内容、话术进行集体调研；个人复备，以知识内容为基础，根据授课班级具体学情进行适当调整。

个人认为精英中学的“6+1”教学模式和我校的“4+1”有很大的相似之处。如，“导”和我校“进入情境”高度一致，且目的都在于提高学生学习积极性，迅速进入学习情境；“思”及“展”的环节和我校的“自主学习”又十分相似，主要采取任务型教学，让学生以小组的形式展开讨论，由于小组间相互辩论、商量，学习的自主能力就得到了增强；“议”对应的是我校的“合作交流”环节，通过不同小组学习、竞赛既满足了学优生帮助学困生的心理需要，也使得学困生找到学习归属感，从而充分满足所有学生的心理需求，此外通过评分机制，在课堂中教师根据各小组表现进行积分，并在课堂结束时 进行评价，通过肯定性的语言提高孩子的自信心。

通过一天的参观与学习，我得到的感触是：

1，严。学生的学习都要用严格按规范去落实，学什么，如何学，学的怎样有一套严格的规程，而且有多方人员反复的进行检查、评比，奖优罚劣，教学中特别注重改正错误的这一环节，学生进行自我反思改错，承包人指正，教师的点拨等，不厌其烦，直至弄明白记心间。

2，紧。学生学习课堂特别紧张，每天五点起床，晨读四十分钟，每天三科限时练，中午四十分钟午休。课下无作业，学科自习、自由自习，复习与预习，预习到位，课上效率高，任务当天完成，形成良性循环。

3，助。精英中学课堂中教师的助学作用体现的也十分明显。“先学后教，当堂训练”，非常实用，都是学生在学。老师不能满堂讲，否则就是不合格的课，即使讲少了，也会由于讲了费话而成为不合格的课，就会影响自己的工作和工资，所以要强行入轨并认真执行“先学后教，当堂训练”。

总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。透过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行个性化教学理念，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改善自己的工作方法，力争使自己做的更好。