精英中学听课感受

精英中学听课感受（5.23）

    今天通过旁听精英中学初一的数学课《中心对称图形》，我收获颇多，受益匪浅，并且对精英中学的“6+1”教学模式有了初步的了解。

与精英未来学校的“4+2”教学模式不同之处在于，精英中学采用高效“6+1”课堂，设计思路主要包括以下几个环节：1.导--课堂起点，包括“导入”和“导学”，重在唤起学生学习新知的兴趣和探究新知的欲望；2.思--自学深思，要求学生认真通读教材，带着问题意识和挑剔的态度，努力探究未知，查找疑惑之点；3.议--合作学习，要求学生以学习小组为单位开展讨论，积极踊跃参加，撞击出思维的火花，激发出探究的灵感；4.展--激情展示，要求学生通过问题展示最大限度地暴露疑点、误点和盲点，并各出奇招提出解决思路和方法，锻炼表达能力，培养创新精神；5.评--点评精讲，要求学生对当堂课所学内容进行整体回顾、反刍内化、自我构建，并由教师进行快速检测，确保课堂效果，避免虎头蛇尾；6.检--检测反馈，教师进行点评精讲，主要讲规律，讲思路，讲结论，讲框架，引导学生归纳总结、提炼精华；7.练--迁移运用，通过习题巩固练习，使学生更好地实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，以达巩固强化、迁移运用之目的。

教师在课堂上围绕“导、思、议、展、评、检”六个环节并结合“限时练”环节次第展开、环环相扣，依据本节课内容进行授课与讲解，在时间安排与展开顺序上，把握精准，详略得当，十分有条理性。

精英中学老师备课十分严谨、规范，教师首先通过个人备课，主要包括书写提纲要求、教学重难点以及教学过程等等；接下来课题组教师进行研讨与交流，一起探讨分歧与共同，基本敲定授课内容与任务的实施；最后个别教师依据班级学生的学情对课件进行适当的调整。

精英中学的“6+1”教学模式与我校的“4+1”教学模式既有区别又有相似之处。精英中学的“导”环节与我校教学模式中的“进入情境”相类似，目的在于以导入（复习旧知，动画、图片、例子等）的形式吸引学生学习兴趣和探究欲望，让学生可以迅速的进入本堂课的学习中；而“思”、“议”、“展”、“评”环节又与我校教学模式中的“自主学习”、“交流合作”十分相似，让学生带着“问题”去学习，采用小组的形式展开讨论、交流，最后与大家进行分享，学生通过此环节最大限度的发挥其在课堂中的主体地位，以此提高学生的自主学习能力。并且通过“异质”小组的分配，既满足了学优生帮助学困生的心理需要，也使得学困生找到了学习的归属感，从而顾及到每个学生的学习情况，不至于导致班级的“两极分化严重”的情况发生。

除此之外，精英中学在班级的建设方面还有许多地方值得我们借鉴与学习。首先，班级采用“评分制”原则，在课堂中教师根据各小组及每位学生的课堂表现情况采取“积分制”，通过肯定性的语言提高学生们的自信心。设有“小组评比栏”、“宿舍评比栏”、“荣誉殿堂”等等班级版块，鼓励学生互相学习，共同进步，大大的提高了学生的学习效率，激发了学生的学习热情！

此外，在班级后面的黑板上明确了每个学科当天的学习任务与目标，帮助学生明确与细化学习时间与任务的分配，提高学习效率。在黑板的旁边还设有“家长”版块，写有各个学生家长对孩子的寄语与鼓励，真正做到“家校同心”，共同为了孩子的明天携手努力！在教室的外面，墙面上贴满了“班主任寄语”、“校训”、“班级风采”、“文海拾贝”、“小故事大道理”、“新学期寄语”以及“新的开始，新的挑战”等等画报，整个教学楼的建设严谨而不失活泼，学习氛围浓厚，学生纪律严明，这一点值得我们深刻反思与学习！最后，以精英中学教室门上写的一句话作为我文章的结尾--“入室即静，入座即学”，希望我们大家每个人都可以“有则改之无则加勉”！

以上是我在精英中学一天学习中的所闻所感，如有不妥之处，还望各位老师、领导指教批评！谢谢大家！

      李春晓 2017.5.23