精英中学学习感悟

精英中学学习感悟

精英中学一天的学习结束了，又一次让我感受到了精英学子对学习的热情，对生活的热爱。走进校园，给我的第一感受是干净整洁，标语、名言随处可见，充分凸显了精英中学的办学特色和办学宗旨。教学楼的走廊里，光荣榜、各科学习之星……无一不体现我们精英学子的优异成绩。班级文化展示的墙面上，小组评比、量化排名、班规班训……随时随地激励着学生们积极进取，永争第一。

通过一上午的听课学习，我对精英中学“6+1”的教学模式有了一定的了解。三分钟“导”，带领学生快速进入将要学习的内容，提高积极性；十五分钟“思”，教师给出明确的学习任务，学生有充分的时间独立思考，自主学习。六分钟“议”，两人对议、小组成员讨论，发表意见，每个学生都积极参与，发表意见。令我震撼的是，在这一环节，全班六十几名学生全都积极讨论学习内容，没有人说与学习无关的话；九分钟“展”，以口头或书面的形式进行，展示前三个环节的学习成果，同时也是教师对学生本节课知识掌握情况的检测，这一环节，教师根据各个小组或个人的展示情况进行量化评分，以提高学生学习的积极性；九分钟“评”，教师充分利用这九分钟的时间，讲解重难点；两分钟“检”，多媒体出示检测题，检查学生本节课的学习效果。最后的一个环节就是课后的“限时练”，学生在规定的时间内完成检测题。语文的检测题，题量大，要背诵的知识多，还要在规定的时间内完成，这就要求学生，对知识点的掌握情况达到脱口而出的程度，学生做限时练的时候没有思考的时间，必须提笔就写，这种练习方式，一方面提高了学生做题速度，另一方面，夯实了基础知识，便于学习能力的提高。

上午听了初一三节语文课，每节课都是严格按照“6+1”的模式进行授课，每个班的教学内容和教学课件都一模一样。教师们在上课之前要进行三次备课，第一次个人查阅资料，分析学情，手写教案，为集体备课做准备。第二次就是每天两次的集体备课，整个教研小组集思广益，详细探讨每个教学环节，甚至细致到每句话、每个字该怎样表达，课堂上每个问题的提出都是全体教研员深思熟虑的结果。第三次是在整集体备课的基础上，根据班级实际情况微调。精英中学的每个教师对待工作都非常严谨认真，他们有一颗坚持追求教育事业的恒心，作为刚刚进入教育行业的新老师，我们要学习前辈们爱岗敬业的精神。

精英中学的每个学生都朝气蓬勃，激情饱满。课堂上学习积极性非常高，尤其体现在课堂的“议”和“展”的环节，没有不积极参与的同学，这是如何做到的呢？通过下午和精英中学的老师交流我们了解到，这需要我们老师在日常管理上做出努力。一、严格要求学生的日常生活和学习习惯，纠正学会的不良行为习惯。二、制定班规班训，严惩违反纪律的学生。三、制定班级量化考核标准，小组、个人之间形成竞争关系，增强集体荣誉感。四、要想学生在“议”、“展”环节都能积极参与，教师制定的讨论问题难度要适中，这就要求教师在备课时做出努力，了解学情，设置适合本班学生讨论的问题。总之，要想达到人人参与的程度，需要教师平时做出努力，营造每个学生都积极参与的大环境，严格管理学生日常行为习惯，奖罚分明，落实规章制度。我们要坚定教育事业的爱心，真心为每一位学生着想，以真心换真心，最后终能与学生形成亦师亦友的关系。

初一的一位教师的教学方式非常值得我们学习，同样的教学内容，同样的教学课件，可是这个班的学习氛围和其他班相比却截然不同。教师激情饱满，肢体语言、表情、动作都有效带动学生参与课堂。采用集体背诵古诗、背诵问答题的方式有效加深学生的记忆，对于背得好的小组和个人进行量化加分，增强集体荣誉感。

精英中学的“6+1”教学模式与我校的“4+2”教学模式有相似之处。“导”对应我们学校的“进入情境”，以引发学生的的学习兴趣，提高学生的积极性，但我校的“进入情景”又不仅仅限于导入，还有贯穿整个教学过程的情景。“思”、“展”环节与我校的“自主学习”相似，但我校的自主学习更多的是根据不同学生的学习情况、依据数字化平台进行个性化学习。“议”、“评”环节对应我校的“合作交流，”我校的合作交流，更多是进行师生、生生的多边互动，发挥班级、小组的群体作用，共同学习。“检”的环节和我校的“拓展提升”有一定的区别，精英中学的“检”只是对本堂知识的检测，而我校的“拓展提升”是对学生情感的升华，使学生将课本知识与生活实际相联系，做到学以致用。每个学校的办学宗旨、办学目标不同，相应的教学模式也会有很大的区别。精英中学的教育目标非常明确，培养学生良好的生活学习习惯，提高学生的学习成绩。而我校在于对学生进行全方位的素质教育，培养个性化的人才，终身学习，做最好的自己。

我会坚定教育事业的爱心、恒心、细心，将教育作为自己的终身事业去奋斗，终身学习，做最好的自己。经过一天的学习，我收获颇丰，以上言论有未尽之处，还望与各位前辈交流。