观摩精中高效“6+1”课堂教学模式有感

    新课程理念提倡以学生为主体，以教师为主导，“自主、合作、探究”是新课改的六字箴言，精英中学的“6＋1”教学模式很好地诠释了这一真谛。精英中学“6+1”课堂教学模式中的“6”是指课堂教学中的六个环节即：“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”；模式中的“1”，指的是限时训练，每天利用自习课进行限时训练，也是让学生对所学知识进行迁移运用。每个环节的具体实施如下：

    1.导：即导入。导入就是老师通过简洁的语言、直观形象的图片或动画复习旧知并导入新知，在这一环节给学生明确本节课的学习目标、学习重难点、导学流程，让学生带着任务进入下一环节的学习。

    2.思：即自主学习。学生先根据学习目标认真阅读数学课本并勾画重点内容，再认真思考并完成导学提纲上的学习任务。学生在导学提纲的引导下进入专注、高效的学习中，此时老师全班巡视给每位学生批已做的题目，使学生明确哪道题做对了，哪道题有问题，学生再深入分析已错的题目并尝试改正错题。

    3.议：即对议、互议。三人小组或六人小组合作交流出现的问题，优等生为出现问题的学生答疑解惑，学生用红色笔修正错误，以提醒自己应多注意此类问题，达到初步解疑的目的。

    4.展：即全班展示。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在这一环节老师先让学生提出自己在自主学习中遇到的疑问，其他学生给予答疑，然后处理学案上重点题目，让学生口答或上前板书展示。要求大声、规范、清晰、迅速。课堂上学生们用“我提问、我展示、我质疑、我补充”等规范课堂语言进行交流，这样可最大限度地暴露学生在自学和讨论中出现的问题，并且学生们通过积极踊跃的“我展示”、“ 我补充”进行思维火花的碰撞， 让更多的学生理解并内化这些疑难问题；同时为学生们创造了一个宽松、和谐的课堂学习氛围，真正体现了“以生为本”的新课程理念。

    5.评：即师生先归纳总结本节课的重要知识点，然后老师再对重难点、易错点进行详细点拨。老师重点点拨解题思路，归纳解题方法，并挖掘出题目中所蕴含的数学思想，在这一环节中学生们分析问题、解决问题的能力、数学思维等都得到了最大程度的提升。

    6.检：即当堂检测。学生整理本节课所学知识、方法和规律，并进行当堂检测。

    7.练：利用自习课让学生灵活运用所学知识进行限时训练，以达到学以致用的目的。老师对限时练全批全改，不讲评，学生若有疑问，或自悟、或问同学及老师，自觉订正错题，最终达到让学生从懂到会再到用目的。

    精中采用“三备两研”的教研形式。

    个人初备：在集体研备之前每人手写一式两份提纲，老师在分析课标、考纲对本节课的具体要求的前提下制定本节课的学习目标、重难点，导学流程，重点对如何引导学生进行导、思、议、展、评、检等各个环节的预设及课堂安排。

    集体研备：每天上午第5节和下午第三节进行集体研备。我们上午第5节课学习观摩了他们集体研备的过程，教研组长主持，每位老师轮流发言，说出自己的初备思路，然后集思广益共同探讨，老师们用红色笔在初备提纲上进行标注修正，调整自己的提纲。

    个人复备：在集体研备的基础上老师再根据本班的学情，对研备后的提纲再次进行预设修正，定出最终的上课提纲。

    通过观摩学习使我对精中的高效“6+1”课堂模式有了更加深入的了解。对比我校的“4+2”教学模式和精英中学的“6+1”模式算得上是异曲同工。我们在保持自身优势的基础上借鉴他们大容量、快节奏、高效率的优势，争取将我们的“4+2”教学模式打造成更高效的课堂模式。