当前位置：第一章 信息技术与课程整合的理论 -> 反思日志
对信息技术与课程整合新认知
上传：郝鹏(其它年级.2020级) 上传日期：2020年08月20日 学生评价：0星 状态：正常
六年级.英语组：王宇 评价：0星 2020-08-21 10:34:12
实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，创建一种“主导-主体相结合”的教学结构。
其它年级.2020级：常甜甜 评价：0星 2020-08-21 09:57:01
充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，创建一种“主导-主体相结合”的教学结构。
其它年级.2020级：谷荟鑫 评价：0星 2020-08-20 14:25:41
信息技术与课程整合”的内涵实质，如：不能仅仅将之看作是有效学习信息技术的一种方式，也不能简单地认为运用多媒体或者课件就是二者的整合。它是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，创建一种“主导-主体相结合”的教学结构。
其它年级.2020级：马梦姣 评价：0星 2020-08-20 10:20:35
信息技术与课程整合总体目标是：落实大批创新人才的培养。其既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，这也正是我国基础教育新课程改革所要求的教与学方式。