信息技术与课程整改的重新认知

信息技术与课程整改的重新认知

之前我对信息技术的认识程度也就是将它当做日常教学的辅助工具，为了调解我的课堂气氛，更方便的去展示我的课堂效果，但是学习了本书的第一章内容，我对此有了重新认识。

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，我理解的信息技术与课程整改就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，该环境应能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用义能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。

所谓信息技术与课程整改就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种技能发挥教师主导作用又能充分体现血红色呢过主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的变革—由教师为中心的教学结构转变为“主导-主体相结合”的教学结构。