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建构主义理论
上传：张晓宁(其它年级.2020级) 上传日期：2020年08月20日 学生评价：0星 状态：正常
建构主义源于儿童认知发展理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以更好地说明人类学习过程的认知规律。
建构主义学习理论认为情境、协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素。学习者不是空着脑袋进入学习情境的，而是在日常学习中已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。在教学中不能忽视学习者的已有知识经验，简单强硬的从外部对学习者实施知识的输入，而是应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中得到新的知识。教学不是知识的传递，而是知识的处理与互换。教师不是单纯的知识呈现者，而是应该重视学生自己对各种现象的理解。教师与学生，学生与学生之间需要共同探索，相互交流。
我国长期以来倾向于“以教师为主体”，只强调教师发挥主导作用这一面，忽视了要促进学生自主学习。针对我国现状，我国应该建立在“主客观统一”认识论和“主导—主体相结合”教育思想基础上的新型建构主义。
其它年级.2020级：吴颖 评价：0星 2020-08-21 20:04:38
要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，构建高效课堂。
其它年级.2020级：马梦姣 评价：0星 2020-08-20 16:46:56
教学也就是老师的教和学生的学相结合的过程。
其它年级.2020级：常甜甜 评价：0星 2020-08-20 16:07:15
重视学生的主体地位，结合“主导-主体”的教学模式，应用新型建构主义去建设自己的教学课堂。