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建构主义教学理论在教学中的应用

上传：常甜甜(其它年级.2020级)      上传日期：2020年08月20日      学生评价：0星      状态：正常

建构主义教学理论在教学中的应用
    长期以来传统的教学模式在教育行业中一直在不断地完善，数学的课堂在行为主义学习理论指导下，也逐渐由以教师为中心的传授式教学转向以学生为主体的引导式教学。而建构主义学习理论的教学模式，是传统教学与现代教学的完美结合，更具有现实意义和实际意义，但是不能向西方国家一样过度地使用，错误解读。

    建构主义学习理论是历经皮亚杰、布鲁纳、维果茨基等人早期建构主义思想的不断发展。首先，建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程，“学习是建构内在心理表征的过程”，因此，学习活动不是由教师单纯向学生传递知识，也不是学生被动地接受信息的过程，而是学生凭借原有的知识和经验，通过与外界的互动，主动生成信息的意义的过程；其次，建构主义为多媒体教学和网络教学提供了最有效的理论指导，学生们对知识的理解并不存在唯一的标准，以自己的方式建构对知识的理解。最终达到行之有效的实现对所学知识建构良好的数学认知结构。接下来我再谈谈建构主义在数学学科中的教学应用的几点体会：

1. 改变以老师为中心的传统教学模式，树立数学教学中，以学生为中心的建构主义教学理论观念，改变教师在教学中的角色。我认为，数学教学过程中，对学生来说是一个主动认识的过程，要突出“以学生为主体”，同时发挥学习中学生之间合作，师生之间合作的优势，较多地设计数学开放题，人人都可以发表看法。

2. 数学教学应“重视知识发生过程的教学”，变被动获取知识为主动获取知识。

3. 应用建构教育理论，在数学教学中多创设互动空间。

  • 其它年级.2020级：刘雪巧  评价：0星    2020-08-20 19:12:18

    建构主义目标就是实现以学生为主体，教师为主导，相辅相成的有机结合

  • 其它年级.2020级：张晓宁  评价：0星    2020-08-20 16:59:56

    建构主义经过不断的发展以及普及，改变了以教师为中心的传统教学模式，形成了以学生为中心的建构主义，发挥学生主体性，师生多互动合作交流。

  • 其它年级.2020级：赵慧聪  评价：0星    2020-08-20 16:52:33

    建构主义与传统的学习模式相比，更加强调学生主体地位，希望学生主动的进行意义建构，主动获取知识，并且建构理论更加强调了情境创设的重要性，让学生通过“同化”和“顺应”达到对知识的建构。

  • 其它年级.2020级：刘佳宁  评价：0星    2020-08-20 16:52:02

    在建构主义理论中，学习者是认知过程的主体，是信息加工的主体，是意义的主动建构者，学生要自己学会用探索法、发现法去建构知识的意义，学会自主学习。

  • 其它年级.2020级：权筱奇  评价：0星    2020-08-20 16:15:27

    建构主义的学习理论从产生之日起就非常重视实际课堂和日常生活中的学习，同时在很大程度上拓展了学习研究的领域，使学习理论研究迅速走出了象牙之塔，日益和广大教师的教学实践紧密地结合起来，有力地推动了基础教育的教学改革。