课内整合模式学习

1.什么是教学模式？当前中国教育界，有哪些典型的教育模式？

-教学模式属于教学方法、教学策略的范畴，但又不等同于教学方法或教学策略;教学方法或教学策略一般是指教学过程中采用的单一的方法或策略，而教学模式则是指教学过程中两种或两种以上方法或策略的稳定组合与运用。

2.什么是教学方法？常见的教学方法有哪些？

关于教学方法的概念，有广义和狭义之分。广义的教字方法是指为达到预定的教学目标和完成相关的教学任务，而采取的一切手段、工具、途径和办法的总称(既包括各种教学手段、工具、方法也包括各种教学原则的运用)。这一概念比较宽泛，甚至把教学原则也包括在内。狭义的理解则认为教学原则是教学方法的指导思想，而教学方法是指为达到预定的教学目标完成预定的教学内容，在教学原则指导下所采用的师生互动方式和有关措施-既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一。

教学方法：讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、角色扮演法等等。

3.什么是教学策略？常见的教学策略有哪些？

教学策略是指在不同的教学条件下，为达到预期的教学目标而采取的计策谋略(包括各种手段、方法)。

教学策略：教学组织策略、教学传递策略、教学资源管理策略

4.有关信息技术与课程整合的教学模式，是怎样分类的？

教学模式有两种：课内整合模式、课外整合模式

5.什么是“传递—接受”教学模式？其主要特征是什么？

所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容笔记;对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

主要特征：1.特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用2.对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注但有不足

6.“传递—接受”教学模式是如何操作的？

实施步骤：

1. 实施先行组织者策略

2. 介绍与呈现新的学习内容

3. 运用教学内容组织策略

4. 促进对新知识的巩固与迁移

7.什么是探究性教学模式？其主要特征是什么？

要求学生在教师指导下通过以“自主、探究、合作"为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深人探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一-种教学模式。

主要特点：

1. 高度重视教师在教学过程中的主导作用

2. 充分体现学生在学习过程中的主体地位

8.探究性教学模式是如何操作的？

1.创设情境2启发思考3.自主学习与自主探究4.协作交流4.总结提高

9.在一对一数字化环境下如何有效实施课内整合模式，促进学生的个性化学习，实现教学效果的最优化？

充分利用网络环境发挥网络环境下资源的共享性促进学生自主学习的能力。要改变以教师为中心的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构，以便激发学生的主动性、积极性与创造性，从而将创新人才培养的目标真正落到实处。