课内整合模式——日志

1.什么是教学模式？当前中国教育界，有哪些典型的教育模式？

概念：教学模式属于教学方法、教学策略的范畴，但又不等同于教学方法或教学策略；教学方法或教学策略一般是指教学过程中采用的单一的方法或策略，而教学模式则是指教学过程中两种或两种以上方法或策略的稳定组合与运用。

（1）传递——接受教学模式

（2）探究性教学模式

2.什么是教学方法？常见的教学方法有哪些？

教学方法有广义和狭义之分。

广义的教学方法：是指为达到预定的教学目标和完成相关的教学任务，而采取的一切手段、工具、途径和办法的总称(既包括各种教学手段、工具、方法也包括各种教学原则的运用)。

狭义的教学方法：认为教学原则是教学方法的指导思想，而教学方法是指为达到预定的教学目标，完成预定的教学内容，在教学原则指导下所采用的师生互动方式和有关措施——既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一。

常见的教学方法如讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、角色扮演法等等。

3.什么是教学策略？常见的教学策略有哪些？

概念：教学策略是指在不同的教学条件下，为达到预期的教学目标而采取的计策谋略(包括各种手段、方法)。

常见的教学策略：

教学组织策略、教学传递策略和教学资源管理策略

4.有关信息技术与课程整合的教学模式，是怎样分类的？

根据技术支撑环境的不同，“课内整合教学模式”可以划分为基于多媒体演示、基于网络教室、基于软件工具或基于仿真实验等类型。

根据选用的教学策略的不同，“课内整合教学模式”原则上可以分为自主探究、协作学习、演示、讲授、讨论、辩论、角色扮演等多中类型。

5.什么是“传递—接受”教学模式？其主要特征是什么？

“传递一接受”教学模式概念：是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

主要特征：“以教为主”

其表现在两个方面：

1．特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用

2．对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足

6.“传递—接受”教学模式是如何操作的？

实施步骤：

1. 实施先行组织者策略

2. 介绍与呈现新的学习内容

3. 运用教学内容组织策略

4. 促进对新知识的巩固与迁移

7.什么是探究性教学模式？其主要特征是什么？

概念：是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

基本特征：“主导一主体相结合”一既重视发挥教师在教学过程中的主导作用，又充分体现学生在学习过程中的主体地位。

具体表现在两个方面:

1.高度重视教师在教学过程中的主导作用

2.充分体现学生在学习过程中的主体地位

8.探究性教学模式是如何操作的？

实施步骤：

1.创设情境

2.启发思考

3.自主学习与自主探究

4.协作交流

5.总结提高