课外整合模式反思日志

1.什么是研究性教学模式？其主要特征是什么？

研究性学习一般是指结合实际的科学研究活动来进行学习。具体来说，是指这样一种学习方式:学生在教师指导下，从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究，要求学生在研究过程中主动地获取知识，并要应用所学知识去解决选定的真实问题。
主要特征;1.强调学习的研究性;2.强调学习的实践性;3.强调学习的体验性;4.强调学习的自主性;5.强调学习的开放性

2.研究性教学模式是如何操作的？

1.提出问题
2.分析问题
3.解决问题
4.实施解决问题方案
5.总结提高

3.什么是WebQuest教学模式？其主要特征是什么？

定义：一种以探究为取向、利用因特网资源的课程单元教学活动，在这种活动中，学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的。
主要特征：第一，WebQuest的主题(这类课程计划的主题)是“一个需要解决的问题或者-一个需要完成的项目”，即现实生活中的真实任务;这点和“研究性学习”教学模式从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究是完全一致的。第二，在WebQuest这种活动中，“学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的”，所以WebQuest能有效激发学生上网查找相关资料的积极性，这也是WebQuest模式的主要特征之一。第三，由于WebQuest为教师提供固定结构的教学设计流程模板和一系列的指导信息，这就相当于为-线教师提供了一种便于掌握、运用教学设计新理念的脚手架，从而使广大教师易于上手、易于实施。

4.WebQuest教学模式是如何操作的？

1. 设计一个合适的课程单元
2选择--个能促进高级认知发展的任务
3.开始网页设计
4.形成评价
5.制定学习活动过程
6.以文字形式记下所有活动内容以供别人借鉴
7.检查并改进

5.什么是“Just—in—Time Teaching”教学模式？其主要特征是什么？

Just-in-Time Teaching是建立在“基于网络的学习任务”(Web based study assignment)和“学习者的主动学习课堂”(active learner classoom)二者交互作用基础上的一种新型教与学策略。
主要特征：
1.Just-in-Time Teaching作为信息技术与课程整合的教学模式而言，基本上还是属于一种“课外整合模式”，即一种“以课外整合为主的课内外结合模式”，而不是一种“课内整合模式"或“课内为主的整合模式”。这是Justin Time Teaching 的本质特征。
2.一般来说，这种模式比较适用于中专或高中，以上具有网络环境的信息技术与学科教学的整合(特别是高等院校的本科教学最为适合)；而不太适用于初中和小学阶段的信息技术与学科数学的整合。这是Just-in-Time Teaching 的另一个重要特征。

6.“Just—in—Time Teaching”教学模式是如何操作的？

1.教师在网上发布课前预习内容(Warm-upQuestions)
2.学生在课前要认真预习并向教师反馈
3.教师根据学生的反馈对教学作出适应性调整并加以实施
4. 创设“学习者的主动学习课堂”
5.促进学生高级、复杂认知能力的发展

7.在一对一数字化环境下如何有效实施课外整合模式，促进学生的个性化学习，实现教学效果的最优化？

课外整合模式影响最大、也是最为有效的课外整合模式是WebQuest 和Just-in-Time Teaching 两种，尤其是WebQuest这种模式更是在全球范围内广为流传，在国内也有教大的影响-不过这种模式在中国的现实环境下，在实施过程中必然要介个中国的国情利用多媒体网络促进新型教学方式的实现,鼓励以学习为中心的教学模式。教师将从传统的知识传授者转变为学生学习的导航者、学习活动的主持者。各门课程的学习更多地围绕着高水平的问题讨论而展开,与有关的项目和课题(不一定是正规的科研项目)结合起来,学生可以利用数字化图书馆以及各种网络资源库搜索自己需要的信息,进行研究性学习,解决各种问题,完成一定的项目,同时利用互联网与其它学习者进行广泛的合作探索和讨论交流,并将学校以外的信息资源和智力资源引进到教学中。