课外整合模式——日志

1.什么是研究性教学模式？其主要特征是什么？

概念：所谓基于研究性学习的教学模式(也称“研究性学习”教学模式或“专题研究性学习”教学模式)实际上是在学科教师的组织与指导下，将上述研究性学习方式与学科的教学过程相结合而形成的一种全新教学模式。

特征：

1.强调学习的研究性

2.强调学习的实践性

3.强调学习的体验性

4.强调学习的自主性

5．强调学习的开放性

2.研究性教学模式是如何操作的？

研究性教学模式五个实施步骤：

1. 提出问题；

2. 分析问题

3. 解决问题

4. 实施解决问题方案

5. 总结提高

3.什么是WebQuest教学模式？其主要特征是什么？

概念：

是一种以探究为取向、利用因特网资源的课程单元教学活动，在这种活动中，学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的。在这类课程计划中，呈现给学生的是一个特定的假想情境或者一项任务(通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目)；课程计划中为学生提供了一些网上的信息资源，要求学生通过对信息的分析与综合来得出创造性的解决方案。

特征：

第一：WebQuest的主题(这类课程计划的主题)是“一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目”，即现实生活中的真实任务。

第二：在WebQuest这种活动中，“学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的”，所以WcbQuest能有效激发学生上网查找相关资料的积极性，这也是WebQuest模式的主要特征之一。

第三：由于WebQuest为教师提供固定结构的教学设计流程模板和-系列的指导信息，这就相当于为-线教师提供了一种便于掌握、运用教学设计新理念的脚手架，从而使广“大教师易于上手、易于实施。

4.WebQuest教学模式是如何操作的？

WebQuest教学模式的实施步骤：

1.设计一个合适的课程单元

2.选择一个能促进高级认知发展的任务

3.开始网页设计

4.形成评价

5.制定学习活动过程

6.以文字形式记下所有活动内容以供别人借鉴

7.检查并改进

5.什么是“Just—in—Time Teaching”教学模式？其主要特征是什么？

概念：建立于“基于网络的学习任务”和“学习者的主动学习课堂”二者交互作用基础上的一种新型教与学策略。

特征：

1.Just-in-Time Teaching作为信息技术与课程整合的教学模式而言，基本上还是属于一种“课外整合模式”，即一种“以课外整合为主的课内外结合模式”，而不是一种“课内整合模式"或“课内为主的整合模式”。这是Justin Time Teaching 的本质特征。

2.一般来说，这种模式比较适用于中专或高中，以上具有网络环境的信息技术与学科教学的整合(特别是高等院校的本科教学最为适合)；而不太适用于初中和小学阶段的信息技术与学科数学的整合。这是Just-in-Time Teaching 的另一个重要特征。

此外，还应注意的是，这种模式一定要有网络环境才能实施,否则一切无从说起。

6.“Just—in—Time Teaching”教学模式是如何操作的？

实施步骤：

1.教师在网上发布课前预习内容

2.学生在课前要认真预习并向教师反馈

3.教师根据学生的反馈对教学做出适应性调整并加以实施

4.创设“学习者的主动学习课堂”

5.促进学生高级、复杂认知能力的发展