3名牌

学情分析

1.逐渐掌握3Done软件的操作。

2.熟悉三维实体与二维平面的关系。

学习目标

【知识与能力目标】

1.熟悉基本实体的应用；

【过程与方法目标】

2.学会特征造型中的“圆角造型”命令；3.理解特殊功能中的“浮雕”命令；

4.理解“减运算”命令；

【情感态度价值观目标】

5.锻炼空间的正向思维与反向思维。

教学重难点

重点：实体造型的“浮雕”；

难点：不同实体的减运算。

教学方法

任务驱动式

教学过程

教师主导

学生主体

时间管理

创设情境

英雄帖：前两天叔叔家领养了两只小黑狗，每次去我都喊错小狗的名字，比如“欢欢”在挠沙发，我竟大声呵斥了“Slience”,很是尴尬……我怎么才能很快地分辨出它们两个呢？

进入情境，思考解决办法。

5分钟

确定任务

设计、制作一个标识物，比如名牌。

分析问题情境，确定任务主题，构思问题解决的过程：首先回忆名牌样式，确定基本形状；其次，确定名牌所包含的结构内容及关系。

10分钟

自主探究

指导学习过程，保证各学生主体的制作进度。

对活动的设计进行具体的实施，探究不同造型工具：“浮雕”和“圆角”命令。

35分钟

合作交流

针对学生自主学习过程中遇到的问题；并思考、讨论PPT中的问题。

根据自主探究的结果，有针对性地协作同伴，并在交流过程中，逐步优化自身操作过程和活动结果。

35分钟

汇报成果

对活动结果从完成度、美观度、实用性三方面进行终结性评价。

展示个人作品，分享设计理念和操作过程。

10分钟

评价反馈

针对活动过程的设计、具体实施情况进行形成性评价；同时，进行相应的反馈、指导。

反思自身操作过程，构建初步使用二维草图进行实体造型的经验体系。

5分钟