5异形水杯

学情分析

1.具备一定的空间思维能力。

2.逐渐熟悉工程建筑中的基本实体造型。

学习目标

【知识与能力目标】

1.理解铸造中拔模的意思；

【过程与方法目标】

2.掌握特征造型中的“拔模”命令；3.熟练应用“圆角”命令、“抽壳”命令；4.掌握特殊功能中的“扭曲”命令；5.掌握草图绘制中的“通过点绘制曲线”；

【情感态度价值观目标】

6.感受传统翻砂工艺。

教学重难点

重点：特征造型中的“拔模”命令；特殊功能中的“扭曲”命令；

难点：草图绘制中的“通过点绘制曲线”命令。

教学方法

任务驱动式

教学过程

教师主导

学生主体

时间管理

创设情境

英雄帖：前阵子送给爷爷的茶杯，如果手上有水的话，杯子就特别容易滑，有没有什么办法可以再改造一下我们的水杯呢？

进入情境，思考解决办法。

5分钟

确定任务

设计、制作一个摩擦力大的杯子，即异形水杯。

分析问题情境，确定任务主题，构思问题解决的过程：首先回忆“茶杯”制作步骤；其次，确定增大摩擦力的有效途径；以及确定水杯手柄的造型。

10分钟

自主探究

指导学习过程，保证各学生主体的制作进度。

对活动的设计进行具体的实施，探究不同造型工具：“抽壳命令”、“拔模命令”、“扭曲命令”等。

35分钟

合作交流

针对学生自主学习过程中遇到的问题；并思考、讨论PPT中的问题。

根据自主探究的结果，有针对性地协作同伴，并在交流过程中，逐步优化自身操作过程和活动结果。

35分钟

汇报成果

对活动结果从完成度、美观度、实用性三方面进行终结性评价。

展示个人作品，分享设计理念和操作过程。

10分钟

评价反馈

针对活动过程的设计、具体实施情况进行形成性评价；同时，进行相应的反馈、指导。

反思自身操作过程，构建初步使用二维草图进行实体造型的经验体系。

5分钟