6茶壶

学情分析

1.熟悉基本实体的构建和应用。

2.逐渐了解3Done软件的工具区。

学习目标

【知识与能力目标】

1.理解“由指定点开始变形实体”的概念；

【过程与方法目标】

2.熟练应用特征造型中的“扫掠”命令；3.掌握特征造型中的“由指定点开始变形实体”的命令；

【情感态度价值观目标】

6.感受变形实体的魅力。

教学重难点

重点：“由指定点开始变形实体”命令的概念；

难点：应用“由指定点开始变形实体”命令。

教学方法

任务驱动式

教学过程

教师主导

学生主体

时间管理

创设情境

英雄帖：爷爷是个老顽童，上周送给他的异形水杯十分喜欢，所以主动提出想要跟茶杯配套的茶壶。动动脑，想想办法，一起来满足爷爷的要求吧！

进入情境，思考解决办法。

5分钟

确定任务

设计、制作一个茶壶。

分析问题情境，确定任务主题，构思问题解决的过程：首先回忆“异形茶杯”制作步骤；其次，确定茶壶造型的结构和所需造型工具。

10分钟

自主探究

指导学习过程，保证各学生主体的制作进度及作品质量。

对活动的设计进行具体的实施，探究不同造型工具：“抽壳命令”、“由指定点开始变形实体”、“扫掠命令”等。

35分钟

合作交流

针对学生自主学习过程中遇到的问题；并思考、讨论PPT中的问题。

根据自主探究的结果，有针对性地协作同伴，并在交流过程中，逐步优化自身操作过程和活动结果。

35分钟

汇报成果

对活动结果从完成度、美观度、实用性三方面进行终结性评价。

展示个人作品，分享设计理念和操作过程。

10分钟

评价反馈

针对活动过程的设计、具体实施情况进行形成性评价；同时，进行相应的反馈、指导。

反思自身操作过程，深刻理解指定点变形的意义。

5分钟