9红苹果与西红柿

学情分析

1.具备设计、改造三维实体造型的能力。

2.需要深层次的探究3D One工具、菜单的能力 。

学习目标

【知识与能力目标】

1.了解球体多种绘制方法；2.理解绘制辅助六面体的作用；

【过程与方法目标】

3.熟练应用草图绘制中的“圆弧”命令；4.熟练特殊功能中的“圆柱折弯”命令；5.掌握“点到点的移动”；

【情感态度价值观目标】

6.锻炼多角度思维绘制立体造型。

教学重难点

重点：“点到点的移动”；

难点：六面体的辅助作用。

教学方法

任务驱动式

教学过程

教师主导

学生主体

时间管理

创设情境

“史小世和司小四，四月十四日十四时上集市。史小世：要买十四斤四两西红柿，十四斤四两西红柿可以防近视。司小四：红苹果红，黄苹果黄，红苹果没有黄苹果黄，黄苹果没有红苹果红。史小世想买十四斤四两西红柿没得买，司小四买了四十四斤四两红苹果有得卖。”作为小小售卖人员，要及时提供货物。

进入情境，确定任务主题。

5分钟

确定任务

设计、制作一颗西红柿和一个红苹果。

构思问题解决的过程：首先回忆草图绘制、特殊造型等功能；其次，确定西红柿、红苹果的组成结构及可实施手段。

10分钟

自主探究

指导学习过程，保证各学生主体的制作进度及作品质量。

自主探究“点绘制曲线”、“圆弧”、“拉伸”、“旋转”、“点到点的移动”、“指定点变形实体”等。

35分钟

合作交流

针对学生自主学习过程中遇到的问题；并思考、讨论PPT中的问题。

根据自主探究的结果，有针对性地协作同伴，并在交流过程中，逐步优化自身操作过程和活动结果。

35分钟

汇报成果

对活动结果从完成度、美观度、实用性三方面进行终结性评价。

展示个人作品，分享设计理念和操作过程。

10分钟

评价反馈

针对活动过程的设计、具体实施情况进行形成性评价；同时，进行相应的反馈、指导。

反思自身操作过程，深刻理解指定点变形的意义。

5分钟