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10小挂表
上传：赵月(无) 上传日期：2018年12月17日 状态：正常
精英未来学校
“三维创意设计”选修课教学设计
课题名称：__10.小挂表____
课型：__新授课_ __ 课时：__2___ 设计人：_ 赵 月________ 审核人：__________
|
学情分析 |
1.具备熟练应用3D one软件的能力。
2.需要培养三维立体空间的设计和创造思维 。 |
|
学习目标 |
【知识与能力目标】
1.了解小挂表的结构；2.理解草图应用的原理；
【过程与方法目标】
3.熟练掌握辅助线的应用；
4.熟练应用“阵列”、“拉伸”、“移动”、“文字预制”等命令；
【情感态度价值观目标】
5.培养三维空间想象力和创造力。 |
|
教学重难点 |
重点：不同草图中的文字预制；
难点：辅助切线的应用。 |
|
教学方法 |
任务驱动式 |
|
教学过程 |
教师主导 |
学生主体 |
时间管理 |
|
创设情境 |
十月十四日，史小世早起上学迟到了！
——闹钟没响？挂表时间错了？
——不！是因为屋里没有表…… |
进入情境，确定任务主题。 |
5分钟 |
|
确定任务 |
设计、制作一个小挂表。 |
构思问题解决的过程：首先回忆草图绘制、特殊造型等功能；其次，确定挂表的结构及可实施手段。 |
10分钟 |
|
自主探究 |
指导学习过程，保证各学生主体的制作进度及作品质量。 |
自主探究“点绘制曲线”、“移动”、“拉伸”、“文字预制”等。 |
35分钟 |
|
合作交流 |
针对学生自主学习过程中遇到的问题；并思考、讨论PPT中的问题。 |
根据自主探究的结果，有针对性地协作同伴，并在交流过程中，逐步优化自身操作过程和活动结果。 |
35分钟 |
|
汇报成果 |
对活动结果从完成度、美观度、实用性三方面进行终结性评价。 |
展示个人作品，分享设计理念和操作过程。 |
10分钟 |
|
评价反馈 |
针对活动过程的设计、具体实施情况进行形成性评价；同时，进行相应的反馈、指导。 |
反思自身操作过程，深刻理解指定点变形的意义。 |
5分钟 |
精英未来学校
“三维创意设计”选修课教学设计
课题名称：__10.小挂表____
课型：__新授课_ __ 课时：__2___ 设计人：_ 赵 月________ 审核人：__________
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学情分析 |
1.具备熟练应用3D one软件的能力。
2.需要培养三维立体空间的设计和创造思维 。 |
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学习目标 |
【知识与能力目标】
1.了解小挂表的结构；2.理解草图应用的原理；
【过程与方法目标】
3.熟练掌握辅助线的应用；
4.熟练应用“阵列”、“拉伸”、“移动”、“文字预制”等命令；
【情感态度价值观目标】
5.培养三维空间想象力和创造力。 |
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教学重难点 |
重点：不同草图中的文字预制；
难点：辅助切线的应用。 |
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教学方法 |
任务驱动式 |
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教学过程 |
教师主导 |
学生主体 |
时间管理 |
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创设情境 |
十月十四日，史小世早起上学迟到了！
——闹钟没响？挂表时间错了？
——不！是因为屋里没有表…… |
进入情境，确定任务主题。 |
5分钟 |
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确定任务 |
设计、制作一个小挂表。 |
构思问题解决的过程：首先回忆草图绘制、特殊造型等功能；其次，确定挂表的结构及可实施手段。 |
10分钟 |
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自主探究 |
指导学习过程，保证各学生主体的制作进度及作品质量。 |
自主探究“点绘制曲线”、“移动”、“拉伸”、“文字预制”等。 |
35分钟 |
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合作交流 |
针对学生自主学习过程中遇到的问题；并思考、讨论PPT中的问题。 |
根据自主探究的结果，有针对性地协作同伴，并在交流过程中，逐步优化自身操作过程和活动结果。 |
35分钟 |
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汇报成果 |
对活动结果从完成度、美观度、实用性三方面进行终结性评价。 |
展示个人作品，分享设计理念和操作过程。 |
10分钟 |
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评价反馈 |
针对活动过程的设计、具体实施情况进行形成性评价；同时，进行相应的反馈、指导。 |
反思自身操作过程，深刻理解指定点变形的意义。 |
5分钟 |