实验七用显微镜观察人血涂片和小鱼尾鳍内血液流动

教学内容

用显微镜观察人血涂片和小鱼尾鳍内血液流动

教材分析

本节课是七年级下册第二章第二节《血流的管道一血管》的一个实验。这个实验主要讲了血液的流动及血管的种类。它与前后章节内容联系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能，对血管的讲解奠定了基础; 通过对血管的学习，使学生更易理解血液运输的动力器官一心脏的结构及功能，也是后面学习血液循环等知识的前提。总之，这个实验在各章节之间起着

学情分析

在日常生活对血管、心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉，什么是静脉，血液是如何流动等。七年级学生正处于由形象思维向逻辑思 维转 换 阶段，但逻辑思维能力相对薄弱。这阶段学生思维活跃，乐于接受新鲜事物，对生活中自己无法解释的现象有着强烈的探索欲望。

对应课标目标

学会观察并绘图。

阐明三种血管的特点及联系。

学习目标

知识目标：

认识动脉、静脉和毛细血管；认识三种血管中血液流动情况；认识红细胞的颜色和形状。

能力目标：

学生熟练的掌握显微镜的使用；能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力；同学之间合作探究和观察能力。

情感目标：

培养学生实事求是的探究观；培养学生热爱生活，珍爱生命，爱护动物的意识。

重难点、易混点

重点：显微镜的使用，观察三种血管中流动的血液情况

难点：观察三种血管中流动的血液情况及三种血管的联系。

教学准备

多媒体 ppt

教 学 流 程

设计意图

复备

用显微镜观察人血涂片

1. 显微镜的正确使用

2. 认识人血涂片中红细胞白细胞

3. 绘制视野中的图像

用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动

1.观看视频：

通过观看视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让学生熟悉整个的实验的操作过程.通过这种形式，以视频吸引学生的主意力，调动学生的积极性，并且熟悉实验过程.

2.动手实践:

让同学们学生参照实验步骤完成实验，观察引导:血液流动方向是否相同；血管中血流速度是否相同；最细的血管血细胞流动的特点

的血管血细胞流动特点。

3.结果呈现:

绘制一幅血管图，这样的引导让学生有目的的上观察，观察的比较仔细，在绘图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了出来。

4. 问题与讨论：

1）你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？

（观察到了小动脉、小静脉和毛细血管。血液在这三种血管中流动的速度不同：在小动脉中血流速度快，在小静脉中血流速度慢，在毛细血管中血流的速度最慢）

2）在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？

（在毛细血管中，红细胞是单行通过的。这说明毛细血管的内径很小）

5.课堂小结

通过实验，那位同学能谈一谈动脉、静脉和毛细血管有什么联系？

（毛细血管最细小，是由小动脉分支而来的,它最终又汇入小静脉中）

培养学生观察能力

实事求是的探究观

教师根据本班情况调整教学计划

板书设计

课后反思