我对“五环导学”教学模式的理解

我对“五环导学”教学模式的理解

21世纪的教育当中，核心素养是学校教育的聚焦点和着力点，它是其他素养发展的基础，是个人终身发展和可持续发展的基础。基础教育就像地基，只有地基稳固，才能支撑起形态各异、风格独特的建筑。21世纪的学生应具备适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力，比如阅读、思考、表达能力和自律、尊德、认真的品格。“五环导学”的教学模式则在重点培养学生的能力和人格。

“五环导学”的教学模式包括定向自学、合作研学、展示激学、精讲领学、反馈固学五个环节，围绕“先学后教”的中心思想，每一个环节针对不同的教学目标，对学生的各项能力进行培养。

定向自学：采用课上5-10 min的时间或者课下翻转课堂时间进行自主学习。老师有针对性地给出新知相应的资料，让学生通过阅读资料、观看视频或练习相关题目等学习过程达到自主学习的目的，让学生通过自身的学习，对新知进行一定的了解和认识，发现问题，记录问题，带着问题有目的的听课。这一过程，培养学生的自主学习能力，对新知的接受能力，并且为新授课打下基础，做好充足的听课准备。

合作研学：合作研学的过程主要以小组讨论为依托，让学生在定向自学阶段暴露的问题，通过小组合作讨论的方式解决，采众人之长、举全组之力将问题弄明白，搞清楚。此过程的目的，培养学生的沟通能力、团队协作能力和领导能力，并让学生形成一定的认知，即要学会充分利用身边的资源，发挥个人的长处，解决手边的问题。

展示激学：此环节即展示小组讨论的结果。通过小组讨论，派出代表对结果进行展示，此环节可以进行小组比赛制，激发学生的表现欲和积极性，以此训练学生的语言组织能力和表达能力。在这一过程中，教师通过学生的展示，在一定程度上，了解学生的自学情况，找出弱点和不足，以此有针对性的展开教学。

精讲领学：此环节为教师解惑环节。针对前两个环节的学生表现情况，对新知进行针对性解读，对学生摄入的新知进行一定的纠正和补充。由于前两个环节的存在，教师在授课解惑时会有很强的针对性，尽可能做到点对点，实现个性化教学。

反馈固学：此环节为五环的最后一环，是对学生掌握新知情况的检验，对教师授课情况一定程度的反馈和成果评估。此环节可转换为数字化授课，对学生的新知学习检验情况及时反馈到教师电脑，根据错误率有针对性的进行课程内容及授课形式的调整。

总之，“五环导学”如同五行，每一环节都环环相扣，相辅相成。授课形式亦是多变，不论从哪一环节切入，最终都可实现五环节的导学模式。“五环导学”的授课方式，改变了传统课堂“满堂灌”的填鸭式教学，将授课变得更加有针对性，实现个性化教学。