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学习数学新课标随感
上传：薛丽霜(六年级.数学组) 上传日期：2019年08月29日 状态：正常
新课程下课堂教学是一个双边活动过程，教师应营造一种民主、开放、平等、轻松、和谐的教学环境才能使学生积极、主动地参与教与学的活动，真正成为课堂学习的主人。下面就谈以下我的几点看法：
1. 注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力
数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结 过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。
2. 创设情境，提供主动探究的空间
教学实践证明：最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。因此在教学中，教师精心设计教学情境，组织丰富而有趣的教学活动，给学生新异刺激，巧设悬念，能有效激发学生的学习兴趣和探究意识，并能使学生产生求知欲望，引导每个学生积极参与到“想探究”、“想尝试”的过程中来。
3. 注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力
学生学习数学知识和技能，都是以已有的知识技能、生活经验为基础。但是，学生自己一时无法把已有的知识经验与学习材料联系起来。这样就产生困惑，增大学习难度。教师的主导作用在于设法在新旧知识之间搭桥铺路，使学生头脑中的知识经验与要学习的内容产生自然的联系，相互沟通。这样，学生就能“以旧识新”。
4. 引导学生探索，培养创新精神
在教学活动中，学生是学习活动的主体，必须改变“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”以及大量演练习题的数学教学模式。教师必须转变角色，充分发挥创造性，依据学生的认知特点，设计探索性的开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
5. 充分应用现代信息技术，提高教学效果
新教材的实施中，教师应积极参与利用各种教学资源。计算机辅助教学作为现代化的教学手段与常规教学手段相比，有其独特的优势。运用多媒体辅助教学能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、局部与整体间的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的想象，启迪学生的思维，扩大信息量，帮助学生理解、识记，提高教学效率。
6. 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要
数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。
总之，新课程标准下的课堂教学应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识，以改善自我、发展自我为目的。因此在教学过程中教师要尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。