课标反思

学习心得

今天主要学习和思考了义务教育英语课程标准，收获颇丰。

首先学习了英语课程的性质，义务阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。我认为学习英语不仅是为了英语考试或是单纯的语言知识，我们需要将其看作是一种有用的工具，交流的工具，思维的工具。交流的工具就是指学生（未来）今后能够借助英语学习先进的科学技术，文化知识，获取各方面的有益信息，能够参与跨文化活动，最终使英语成为我国现代化建设和对外开放的有益工具，并能传播中国文化，用英语建立起与世界交流的桥梁；思维工具，首先英语是一种十分缜密的语言，所有的意义和表达都要靠有逻辑的完整句子表达，而中文则不那么重视形式和语法，能够锻炼学生的逻辑思维；另外，学习另一种语言也是学习更多不同的文化，习惯和思考方式，能够让学生对同一件事情的看法有更多的视角和思考的方式，让学生的思想更有包容性，多维性，开阔性和创新性。

然后学习了英语课程基本理念，一共有以下六点：

1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习英语能够促进学生的心智发展，思维发展，认识世界的多样性，形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。

2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。义务阶段的英语课程应该面向全体学生，体现以学生为主的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源利用与开发等方面都应考虑全体学生学生的发展需求，最大限度地满足个体的需求，才能获得最大化的整体教学利益。

我自己思考并结合书上内容认为可以以下三点来实施面对全体学生措施：

A.以学生为本。教师应该考虑每个学生具体情况（知识水平、学习经历、学习风格、个体特点等），选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，合理安排教学内容和教学步骤，确立适宜学生的教学目标。

B.尊重差异，肯定努力。教师应该充分了解和认识班级学生之间存在的差异，掌握学生在学习上发展的不平衡，耐心帮助学生认识不足，纠正错误，给予针对性的指导；尊重学生的每一次努力，发现并鼓励学生的每一次进步，对学生已有的知识水平进行肯定和提出进一步要求和希望。

C.进行多元的教学评价。英语教学中的评价内容要多样，内容涉及学生的预习情况，听课情况，听写情况，课后作业完成情况，学业成绩等等。评价方式要多样，口头评价，书面评价，调查表等。评价要及时，及时纠正和鼓励学生的学习情况，能够激发和保持每个学生学习英语的兴趣，促进英语教学质量提高和学生的全面发展。

3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

英语语言学习的渐进性和持续性要求我们在整体设计目标的基础上要多方激励学生的持久学习的兴趣（学习活动的多样性，趣味性，教学设计逻辑清晰、主次分明等），磨炼学生坚持到底的精神品质，在渐进持续的积累中不断增强学生的英语语言学习水平和能力。

我认为教师要合理利用各种教学资源，根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况合理整合各类信息资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，扩展学生学习和运用英语的渠道，激发和保持学生英语学习积极性。

4.强化学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

新课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，强调培养学生综合语言运用能力。教师应该尽可能多地为学生创造真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

我想到的具体措施如下： a. 教师在教学过程中要注重情景的创设，让学生在各种各样的情景和交流中学习英语，感受英语的人文性。b. 教师要丰富英语教学活动，比如英语歌曲学习，新闻报纸阅读，跨科学视频观摩，英语电影学习观摩，英语戏剧角色扮演，英语日志撰写，英语海报制作等方式，让学生在学习之后乐于应用和扩展。c.教师要努力在课后为学生提供应用英语的机会，为学生创造时间，创设空间。比如在班级设立英语书架供学生自由阅读，创设英语角供学生锻炼交流能力。

5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。多元化的评价方式能激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力，思维能力，跨文化意识和健康的人格发展。

6.丰富课程资源，扩展英语学习的渠道。语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。比如英语课程应根据教与学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，合理利用各种教学资源，根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况合理整合各类信息资源，创造性地使用传统媒体：黑板，白板，卡片，简笔画，挂图，模型，实物，现代教学资源：音像，多媒体，网络，利用广播电视，英语报刊，图书馆等多种资源，利用自身和学生生活，学习经历，丰富教学内容和教学活动。