不要“我以为”，而要“学生以为”—第二次周测反思

        最近一档很火综艺节目中流行出一句话“不要你以为，而要我以为”。言语的流行，除了掀起一股调侃式“我以为”风气外，在具体实践中，也引人深思。

     “我以为”其实是一种以个人为中心的思考方式，而这种思考方式反映在教学中是极为片面且危险的。例如在上次周测中，在整体教研试卷过程中，我们普遍认为说明文其中第一题“筛选题”由于难度偏大得分率会偏低，在考试前专门提示孩子要根据分值及全文答题。对其它题型由于常见且简单，便没有给与过多关注。然而，真正的批卷结果却让人大跌眼镜。“我们认为”的“难题”孩子们意外答得很好，“我们认为”的简单题，没有过多提醒的题孩子们失分严重。

     通过这次考试出现的问题，我们以教研组为单位展开了广泛的讨论。“我以为”和“学生以为”之间出现的偏差，很大情况是我们没有真正掌握学情，或者说没有完整掌握。没有学情的教学是盲目的，枉然的，事倍功半的。