解一元一次不等式教学反思

解一元一次不等式教学反思

在学习本节时，要注重与之前的一元一次方程结合起来，通过用比较、类比的方法去学习，弄清楚其区别与联系；同时为加深对不等式解集的理解，应将不等式的解集在数轴上直观的表示出来，它可以形象认识不等式解集的几何意义和它的无限性，在数轴上表示不等式的解集是数形结合的具体体现；熟练掌握不等式的基本性质，特别是性质3，是正确解不等式的基础。

解一元一次不等式主要分为五步：去分母，去括号，移项，合并同类项，将未知数系数化为1。这些都是让学生类比之前的一元一次方程的解题步骤出来的结果，能让学生很快的进入解题思维，并且能由简到难分层解题，并且串联了前边知识内容。

从课堂安排上来讲，解不等式的步骤是让学生自己说出来的，但是在第一题的最后一步设置了一个难点，就是不等式左右两边乘或除负数，不等号方向要改变，在这一点会让学生体会到解方程和不等式的区别，并且，本节课步骤了一系列相关练习题，可以及时巩固，这都是相关的好的一点。

但是从不好的方面来说，在这节课有很多之前学生就会马虎大意的地方这节课仍然会出现，但是本节课由于过多的强调注意事项，没有放开手去让学生自己自己动手做题，导致了学生并没有自己想到易错点，而是讲哪注意哪，学生容易跟着教师走，这是这节课最需要注意的地方。通过这个我深感，只有当学生真正获得了课堂上属于自己学习的主权时，他们个性的形成与个体的发展才有了可能。

因此，在以后这样模式的课堂内容时，应该让学生多动手，让他们在做题过程中发现易错点，这样他们可以真正注意到，总之，我们在课堂上还是要尝试少说，给学生留一些自由发展的空间，这种新的教学理念需要师生之间的信任和磨合。同时，这也要求我在课前精心备课，精心设计适合学生的教学环节，多思考一些学生的思维，只有真正了解了学生，才会想到课堂上的各种形式，才能完整的上好一堂课，因此，每一节课都会带给自己一些新的想法，教师应该吸取每一节课的教训，真正做好学生前进路上的领路人。