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对分层教学的一点思考
上传：王星星(六年级.英语组) 上传日期：2019年10月28日 状态：正常
对分层教学的一点思考
分层教学给A班孩子带来了许多好处。其中之一就是A层班的学习氛围非常浓厚。孩子们的理解水平也比较高，所以针对以前“吃不抱”的现象有所缓解，因为我们可以根据学生的水平适当的增加课外知识，而且对这些孩子的要求就要更高一些，并不是仅限于基础知识而是重难点知识的突破，以及课文的完全背诵，针对我所教的A班还有一个特点就是，这个班的孩子上课氛围比较沉闷，针对这一现象，我及时调整自己的教学方法，适当的在课上讲一些与课程无关的内容来调节自己的讲课节奏，过了一段时间后A班的上课氛围明显活泼了许多。
自从学校分层教学后，B层班的教学成了我们各位老师很难攻克的一个大难题，因为把基础不是很好的学生都放在一个班教学利弊都有。经过半年的磨合我也基本摸索出来了一些适合B层班学生的教学方法。刚开始时的时候由于缺乏经验，所以也是摸着石头过河，在平时的实践中慢慢积累。首先，我们对两个层次班的知识量的授予有所不同。B班的孩子接受能力差，所以我们往往对他们的要求更加基础一点。这也充分符合B班孩子的接受能力，所以这节体现了我们的分层教学的优势。除此之外，B层班级还有一个难题是许多孩子因为听不懂有放弃学习的现象，所以针对这部分学生我们更加关注学生的心里情况，根据不同的孩子用不同的方法，但大多数都是采取鼓励与表扬的方法，经过一段时间后，有些孩子真的有了很大的改变，这一点也需要我们继续坚持。但我深知自己教学还有很多不足，我会继续摸索，更加努力。