教学反思9月第一篇之《重力》--鞠晓翠

教学反思9月第一篇之《重力》--鞠晓翠

本节课是在学生学习了力和力的测量等基本概念之后开展的，重力是生活中十分常见的力之一。通过本节课的教学，我感觉到学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础，比如，提到重力，大家都会想到牛顿被苹果砸到脑袋的例子，会想到书从桌子上掉了之后会下落等，所以学生对重力概念的接受并不困难。讲解时，为了强化学生的知识体系，分别从力的三要素的角度全方位的讲解重力，教材上相关内容不是很多，我就鼓励学生多举一些例子丰富这部分内容，如：粉笔下落、飞飞机坠毁、水往低处流，大多数学生都见过，并且印象非常深，同学们都会积极响应。然后通过挂有吊坠的圆珠笔向同学们展示，无论笔如何倾斜，吊坠都是竖直下垂的，以此得出：重力的方向始终竖直向下，相信同学们一定记忆深刻。

此外，在对重力方向的应用上，我列举了两种，一种是铅垂线证垂直，一种是铅垂线辅助三角板证水平，以此进行拔高，强化重力在生活中的应用。在讲重心时，我除了讲解书本知识以外，还抛出了一个问题：不倒翁的重心在哪里，为什么要如此设计，以此，吸引学生注意力，提高学生兴趣，强化物理学科与生活的联系。

当然，在教学过程中也存在不足，在学生讨论得出结论后，没有让学生上台展示，而是在下边口头表达；在铅垂线证垂直的学生演示实验时，没有叫学生上讲台展示，造成部分学生看不到。
在讲重力和质量的关系时，利用书上的表格，同一桌的学生为一组，让他们自己完成探究实验。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法

思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法

——图象法，在此过程中注意引导学生处理数据的的方法。但被测物的选取过

于特殊造成数据过于完美。

整节课的设计，学生活动时间还不够，展示激学仍不足，今后教学中继续改进，简化不必要的罗嗦部分，精简语言，精炼课堂。